[HP]之为人师表-第21部分

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可能是索兰特的面子比较大，也可能使历经了几天的课程，这群新生已经习惯了那些旋转楼梯，小动物们来的都比较早，没有一个迟到的。

但是……看着四个学院的孩子都泾渭分明的各自占领了一片区域，彼此之间似乎就已经给自己订立了一个圈子，这让索兰特的脸有些难看。

这似乎是霍格沃茨千年以来的规矩，即便是一年级的孩子，哪怕是麻瓜家庭出身的小巫师，也在高年级的教导下知道了，自己在学校里是有阵营的。

看看，就算是一贯不把一些陈腐的规矩放在眼里的西里斯布莱克在和西弗勒斯并肩走入教室后，尽管有些依依不舍，但是前一刻还言笑晏晏努力逗着自己一直黑着个脸不爱说话的朋友的西里斯，还是走向了赫奇帕奇的区域，并没有和自己的朋友坐到一起，去挤占斯莱特林的地盘。

这可不是一个好现象！

在索兰特的认知里，天朝的学校分年级，西方的学校分学院，这确实是很正常的，但是上集体课的时候这样泾渭分明没有丝毫杂乱的分成了区域，甚至彼此之间弥漫这一股犹如实质的间隔的情况确实是很少见的。

或许，我应该试着改变一下。

不过在这之前，给学生的第一印象是极为重要的。

“上午好，孩子们。我是你们的魔法史教授索兰特普斯敦，你们以后可以叫我普斯敦教授。你们到这儿来，是要学习一些有关魔法界的历史，这是一门非常重要的课程。”索兰特用他那低沉清越的声音说道：“当然，因为历史有很大程度是一些纯理论的东西。他不需要你们挥舞魔杖、不需要你们整理魔药、不需要你们背诵咒语……甚至，他不需要你们动用魔法力量，所以我不需要你们拿着魔杖学习！”说道这里，索兰特意有所指的看向了几个一进教室就互相瞪眼的学生。其中，格兰芬多的詹姆斯波特和赫奇帕奇的西里斯布莱克，他们已经开始暗暗用手伸向魔杖了。

用眼神制止了几个学生之间的‘互动’，索兰特暗暗皱眉，接着说道：“不过，我需要你们拿出你们的羽毛笔和笔记本，跟着我的解说，去探询那些被时光所湮没的历史，了解发生在巫师之间的事情，从历史的脚步中学会一些真谛，进而喜欢上这门课程。”

看着小巫师们都有些不屑一顾的样子，索兰特微微的笑了：“很有些不以为然是吗？那么，在进行授课之前，我想我需要先为魔法史课正名，在各位的心里，霍格沃茨所有的课程中，魔法史课是处于一个怎样的地位呢？”

小巫师们一阵面面相觑，他们头回遇见这样开场白的老师，在还没有授课的情况下，就先向学生提问的。

斯莱特林的小蛇们尽管惊讶，但是只是互看了一眼，其实很多孩子心里都已经有了答案，但是一贯的谨慎让他们没有展开讨论，也没有预先发言；拉文克劳的小鹰们则是立刻拿出了笔记本和羽毛笔，决定把所有人的回答都记录下来，用于课后讨论；赫奇帕奇的小獾子们互相对视了一眼，志同道合的保持了沉默，唯一的一个伪獾西里斯原本想要出个风头什么的，但是看到格兰芬多那一区域里，以詹姆斯波特为首的一群小狮子们叽叽喳喳的讨论着，声音都大的可以传到教师外头去了。再恨铁不成钢的看着自家学院的同学都是一副木讷的样子，连个想要讨论的人都没有，西里斯不由得一阵气馁。

爷是贵族，才不和你们这群没教养的一样在课堂上喧闹呢！

不一会儿，就有许多格兰芬多的孩子们喊出了自己想到的答案，答案五花八门，什么都有，却没有一个答道点子上的。

拉文克劳和斯莱特林也有几个孩子谨慎的说出了自己的看法，只是都偏向于保守，大都是万金油式的回答，诸如魔法史是诸多课程中不可缺少的一门之类的。

至于赫奇帕奇，好吧，我们看看西里斯那阴沉的脸和恨铁不成钢的样子就知道了，他倒是想要说上几句，但是所能够想的却已经被其他学院的先说了，并没有什么新意的回答。

小巫师们闹哄哄了一阵子之后，也想不出什么更好的回答了，教室里才开始渐渐的安静了下来。

“很好……虽然没有我想要的答案，但是你们的表现，已经令我非常满意了。”索兰特微笑，接着道：“孩子们，现在我来告诉你们，什么是历史。”

“历史，是客观存在的事实，真相只有一个。然而记载历史、研究历史的学问却往往随着人类的主观意识而变化、发展完善，甚至也有歪曲、捏造……”

“而我们的目的，就是不断去去还原这些历史，去领悟那些咱字里行间的真谛……”

“我知道，很多人都对这门课程有所轻视，这也是很多学生们所最不重视的一门科目。在很多人眼里，学习变形术可以使自己的懂得转化物质，更好的方便生活；学习魔药学可以熬制魔药，治疗自己和别人的疾病；学习魔咒将来可以保护自己和家人；学习种植、天文、神奇生物可以使自己在七年级毕业后的择业之路有更多选择；学习魁地奇和飞行可以锻炼身体、外出代步。更加可以……吸引女孩子的目光。”说到这里，索兰特眨了眨眼睛，让四个学院的很多男孩子都笑了，发觉这个教授还是很好相处的，比起严肃的麦格教授、事故的斯拉格霍恩教授、矮小的佛利维教授，他更加让人亲近。

“那么，学习魔法史有什么用？魔法史，顾名思义，魔法的历史，讲述着巫师的历史。这世上很多人本能地要求历史指导其现实行动，获得近期的利益，一旦历史在这方面无能为力时，他们就会感到愤慨，就会斥责历史为‘无用’。这些观念也自然而然地影响了你们对历史的看法，很多人都认为学历史“无用”……对吗？”

虽然孩子们没有回答，但是脸上的表情都是讪讪的，很显然是认同索兰特的说法。

“正因为如此，不只是巫师界，其实在麻瓜世界，也有很多学校的学生、老师们都对历史课抱有偏见，习惯地称为“副科”。学生在这些学科上的学习态度往往不够端正。其实，你学习期间，任何学科知识对学生来说都是终身受用的……”

“我相信很多人都知道，巫师界的历史并不太平，但是之所以能够一直存在，其本质原因就在于有关巫师的力量体系和文化一直传承至今。而我们学习魔法史的最重要的目的就是继承祖先的力量体系和文化并将其传承下去……”

“也有人认为，只要不从事有关历史的工作就不需要学好魔法史，这一点大错特错！其实学习魔法史，对每个巫师都有用。但是历史对每个人的作用有大小之分。身居高位的领导者学历史作用比普通人作用更大，比如魔法部长、各司的司长、比如霍格沃茨的校长、各位院长们……这是显而易见的。其他人学历史也是有一定的作用的，鉴古识今，少走弯路，这是具有强的现实意义……”

“学习历史的另一个现实意义是使人明智。历史可以提高人的素质，提高人的修养，增长人的智慧，提高你们处理事物的多方位思考，我想这一点是毋庸置疑的。多学一点历史知识，对自己做人处事，对自己的素质发展和能力提高都是非常必要的。不管以后你从事的何种职业，都是必要的……”

“在遥远的东方古国，曾经有这么一句话：以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴替。这句话的最后一句，说的就是我刚刚讲的道理……”

“有人说历史学是一门跟不上时代的学科，我不同意这样的说法，“一切历史都是当代史”，我们生活中所发生的每件事在下一秒都已经成为历史，因此我们的历史也都是与时代息息相关的，是与时俱进的……”

“总之，我希望你们能够明白，一个国家如果不重视历史，那么他将分崩离析；一个种族如果不重视历史，那么，这个种族将逐渐湮没在时光的场合之中……”

“而你们……之所以要学习历史，学习巫师的魔法史。”索兰特走向讲台，严肃的扫射了一边教室，将所有小巫师的目光都吸引了过来，才缓缓的说道：“是因为你们的身上肩负着责任……”

“因为，巫师界的未来，在你们的手中……”





28、第二十八章巫师界的投影仪　。。。


作者有话要说：有关巫师的来源，在一些HP同人里往往把巫师写成了人类与魔法生物的混血才能够产生魔法力量，但是在朗朗的设定里，巫师是在蛮荒年代，一些强大的人类为了抵御自然的威压而激发体内的潜力，掌握了种种不可思议的力量。

这个想法其实是类似于人类自身的一种进化理论，就像是我们平常也能够听到一些报道，一些人能够在危急关头激发潜力，产生种种不可思议的力量和爆发力。

“因为，巫师界的未来，在你们的手中……”

最后的一句话，被索兰特清越低沉的声音缓缓说出，像是七弦琴的音符在空间里弹起，让原本有些细微喧闹的教室都在瞬间寂静下来。

其实索兰特的话说的有些深沉，其中所蕴含的内容远远不是这些刚刚入学，年仅才十一岁的小巫师所能够理解的，但是他们都或多或少能够听出索兰特话里的沉重之意。

尤其是索兰特的那一句：巫师界的未来，在你们的手中……

小巫师们都仿佛感觉到了一股莫名的重任抗在肩上，心中那原本就不安分的血液，被索兰特极富煽动性的话给调动了起来。有些原本就活跃的孩子，更是有些摩拳擦掌的兴奋感，那些矜持的纯血贵族，则产生了极大的优越感和满足感。

像是这个年龄的孩子，都有着较为突出的表现自己的欲望，但是很多人都将他们当作孩子。这让很多心怀叛逆心理的孩子由此做出了许多意图想要证明自己的行为，也因为他们的思想不成熟，这些行为往往会十分的极端！

据说在霍格沃茨每年都会出现一些学生闯入禁林‘探险’，这其中又以格兰芬多的低年级学生居多。

索兰特之所以这么说，一是确实有感而发；二则，是给这些孩子一个喜欢上魔法史，正视魔法史课程的一个小方法，就像前世很多老师在初次上课之前都要动员一番，让学生们对所教授的课程心怀重视的一个方法。

要想学生重视魔法史课程，对魔法史课程产生兴趣，首先要打破学生思想中的魔法史“无用”观。

果然，索兰特的一番讲解，让所有的学生都对魔法史前所未有的重视起来，尤其是索兰特还攀扯到了邓布利多和四位院长身上，把他们捧到了一个前所未有的重视高度，更加让一年级的小动物们求学热情前所未有的高涨了起来。

“啪！”清脆的教鞭声在唤回了小动物们的思绪，索兰特站在讲台上，说道：“曾经有人说过这样一句话：历史是由胜利者所书写的，所以在上这门课程之前，我要告诉你们，课本永远都是用来借鉴的，在学习的同时我们需要不断的讨论、辩证、钻研、去获取那些被隐藏在语句之间的真相。这告诉我们，魔法史觉对不是照本宣科的一门课程，我允许你们有任何关于历史的疑问，也允许你们怀疑一切，质疑一切，但是有一个前提，那就是：注重思维的严谨，要以认真负责的态度来论述有关历史的一切。”

“可是普斯敦教授，魔法史我们不是要从书本上才能够学会那些被记录下来的历史吗？”一个拉文克劳的孩子举手道。

“说的不错。”索兰特颔首道：“不仅仅是魔法史，其他的课程也是一样。书籍是记录知识的载体，可是教学的方式却不一定要照着书本来念。载体终究只是载体，真正被运用到的知识……已经被储存到了我的脑袋里。”说道这里，索兰特还眨眨眼指了指自己的脑门，让学生们一阵轻笑，发现这位教授可要比严肃认真的麦格教授好相处多了。

索兰特前世就是历史老师，他的教学方法也很有特色，上课几乎不用课本，因为那些历史故事早已存储到他的大脑里。而且每个老师的教学方法都是不同的，如果依照着课本的顺序进行授课，这样并不适合每个老师的教学特色。

“所以现在，关上你们的课本，把原本复习的那些内容通通都忘掉。”索兰特说道：“不过历史是一门需要强记忆的学科，我不认为每一个人都有过耳不忘的能力，所以现在，摊开你们的笔记本，拿出你们的羽毛笔！”

一阵整齐的窸窸窣窣的声音，四个学院的孩子都是一阵翻书的声音，索兰特看了后心底松了几口气。

前世多年的教学经验让索兰特知道，在课堂上；不仅仅是老师教导学生，学生也会挑剔老师。尤其是刚刚接触一所学校的学生，面对一个新的老师，往往会产生排斥和芥蒂感，何况这些孩子不是七八岁有些盲从的孩子，而是已经十一岁的，初步有了自我的孩子，想要更快的取得他们的认同进而提高授课的效率就一定要得到他们的认同。

很多老师在初次上课的时候会花上一节课的时间来动员一番，或是说些趣事和同学们贴近、或是激励动员、或是慷慨激昂慰勉，为的不是别的，就是要让学生能够很快的接受自己，在无形之间拉近和学生的关系，虽然浪费了一些时间，但是实际上却能够在以后的授课过程中加快教学效果。

看着四个学院的学生们满面红光，就连一贯怯弱的赫奇帕奇的学生的眼中都溢满了斗志，好像自己真的肩负了巫师界的重任一样，索兰特就知道，自己的一番动作没有白费。

“今天，作为你们日后七年的魔法史课的第一节，让我们抛下课本。”索兰特取出了一个小型的金属盒子，像是一件魔法道具，上面有十分复杂地花纹；在按动上面的开关后，金属上空升起一排光字来。上面写着‘巫师的起源和霍格沃茨的历史。’

“用特殊的方式，讲解一下巫师和这所学院的历史。”

“教授，这是什么？”格兰芬多的莉莉伊万斯好奇的指着这个显现出字幕的金属盒，总觉得有些眼熟：“我好像在哪里见过……类似的……仪器。”

“这是魔法投影仪。”索兰特微笑着看着她，不愧是出身麻瓜世界中产阶级的小巫师，见识