小情歌-兄弟师生恋-第1部分
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☆、兄与弟
程陌出生后不久，就被发现是个患有眼疾的婴儿，说瞎不瞎的，可他就是看不见。医生对他的眼部进行了各项检查与复查，认为发育完好，却对眼盲的结果束手无策，以至于他的父母只能自认倒霉般默默带他离去。
一年后，他有了一个弟弟。
弟弟很争气，各项“零部件”都健康地运作正常，可是父母依旧不喜欢这个孩子。为什么？究其缘由是因为他们养不起，养了才发现根本养不起。
一个天生残疾，一个天生茁壮，两个娃娃平日里只会饿了哭、哭了吃、吃了拉撒不做事，烦的父母整天吵架怄气动肝火。久而久之，他们不但养不起孩子，也开始养不好孩子，除了饿不死这俩兄弟外，基本上都由着他们自行成长。
程陌——因此成为了一位好哥哥。
他身残志坚，眼神不济却格外敏感，长到两岁的时候，便会哄那乱哭的弟弟，摇摇发声的来源，摸摸鼓起的脸蛋，虽然有时会将手伸错位置，塞进满口唾沫的小嘴里……可是后来他渐渐发现这招挺管用，一塞就没了烦人的声响，在旁的父母也不会因此乱吵了，连带的整个家里都安静了下来。于是他坐在那黑暗的自我世界中，开动起脑筋，顺藤摸瓜地想尽方法哄弟弟：握手摸头塞手指，呼噜呼噜对他发声响，只要想得到的他都做。然后，弟弟随之长大了。
这个弟弟不安分，会走会爬会蹦跳，他开始抓不住他，因为不知道他会到哪里去，只能凭借偶尔发出的尖叫声来确定其方位，或者通过父母的责骂声去“捕获”弟弟。当然，程陌他自己也会走路，但走的不多，因为一走就撞，所以他更多的是用爬。可四条腿怎么也赶不上两条腿，所以他渐渐成为了弱势之体，反而需要得到照顾——于是弟弟长得更“大”了。
程洛是个好弟弟。
长到三岁时，已经懂得照顾行动不便的哥哥，他不知道哥哥被归类为盲人之列，只是看到身为哥哥的程陌总是步履艰难又东倒西歪，时常撞得满头是包却依旧在遍地寻他，所以他眼见如此，便放慢脚步，伸手拉住对方，慢慢走，轻轻叫，他觉得拉着哥哥的手真安心。
好哥哥与好弟弟是真好，然而好哥哥与好弟弟的父母却视而不见他们的好，因为他们也有很多的坏。他们所需的吃、穿、用，都是两份制的，对于一个普通家庭而言，是一笔巨大的开销，更何况这对父母的收入水准尚且处于普通家庭之下，再下的水平，虽然能领到一点针对残疾儿童的救济金，可日子却还是险临临地过着，而这一点的坏处也成了他们的万恶之源，使得他们的童年在一片责骂、责怪，责备声中度过。
程洛时常坐在床上，抬头看父母的闹，然后再看看哥哥，觉得还是哥哥好看，闭着眼睛的脸有一种默然的平静，所以他会挨近对方，在一片骂声中伸手抱住对方的身躯，将一侧的耳朵埋入哥哥的怀中，然后哥哥也像是知晓他心中所想般，伸出一手回抱他，再伸出一手捂住他另一侧的耳朵，两个人成了彼此不分的磐石，在一方小屋内，自行分隔开吵闹的父母，寻得一处宁静之地……
“我不喜欢爸爸和妈妈，他们难看死了。”有一天，四岁的程洛趁家里没旁人时，这样如是说。
五岁的程陌闭着眼睛，扭头对向他，问：“他们长什么样子？”
程洛“嗯”声想了半天，用手在哥哥的掌心中画道：“眼睛这么大，嘴巴这么大，反正就是大！”
程陌在掌中记下尺寸，然后抬手在自己脸上比划一阵，末了真心惊讶父母的长相与自己相差那么大——真的好大！所以他不说什么，又抬手摸起弟弟的脸，最后算是安下了一颗心，想着弟弟和自己一样——还好有弟弟陪自己。
程陌在自己的一方世界中，自我意愿的和弟弟相依生活，可是身在大世界里的成年人则有他们的想，以及他们的习念、规范，和一系列准则、道理、条框，并且认为每个来到这世上的孩子都应遵守这些条框，不能反抗不得辩驳，当然个别特殊的情况予以特殊对待，比如：眼盲的儿童。
过不久，兄弟俩人在家中迎来了一批街居委办事人。叔叔阿姨们为表示对他们的爱，登门时提着大小各异的零食玩具，塞在他们怀里就算送上了心意，并且这心意必须接受，不得退还。
程洛面无表情地看看手上的东西，然后再抬头看看爱他俩的人们转而又去爱了他们的父母，堵在前方哈笑聊天，他不明白这些人要干什么，所以索性不管了，夺过哥哥手里的东西，并丢向一边，自己一头扎进对方怀里睡大觉。
程陌看不见却听得清，抱着弟弟的他无事可做，所以心神越发集中，听得也格外细致清晰，良久后便无意识地嘟囔出一句：“他们要送我走了……”
程洛闻声抬头，眨眨眼睛问：“去哪里？”
“去学校。”
“学校是什么？”
“不知道，听他们说是我应该去的地方。”
“什么？”
程陌低下头，嘟囔道：“我是个瞎子……”
程洛在下方抬头看哥哥，那双闭着的眼睛稍有动静，眼球似乎在里面左右转动，可是眼帘却始终不开启，于是他支起身，看向前方的大人世界。
他下地不穿鞋，直接跑过去对他们动了牙口——四岁的小娃儿牙齿小，长得倒挺全，咬下一口也不懂得收敛，拼蛮劲咬着不放，倒是能令大人熬不住地叫。
然后他就被爸爸按在床上打，他听见妈妈也在床边骂，身旁的其他人倒是在拦在劝，可是那么多人都没能阻止他爸的打，他依旧屁股开花。而在那些声音里，只有哥哥的哭声最真切，打在他身上，哥哥反倒哭了，他觉得真有趣。
☆、俩相离
挨打挨骂的那一天过后，哥哥程陌并没有被送出或带走，两个孩子暗自紧张了一阵，也就忘记了这份担忧，倒是弟弟程洛有一天被母亲独自带出，去了某个他看起来挺大的地方，并且和许多同龄的小朋友依次进入一间屋子，眼前有几位大人对他眉开眼笑，说是要和他做游戏，他翻着眼睛看看他们，心里觉得不乐意，但还是麻利地做起来，想着快点玩完回家和哥哥在一起。
从那天过后又过了一段时日，两个孩子开始发觉父母不对劲，整天在凑钱，在埋怨，也在理东西。
程陌竖着耳朵听，程洛睁着眼睛看，两个人不约而同又泛出紧张感。隔了几天，母亲一大早走到程洛面前，第一次好言般开口哄说：“妈妈今天带你去幼儿园，你要好好听老师的话。”说完就帮他穿上小外套。
程洛看看眼前的大人，心里不知道幼儿园是什么，只是直觉到不好，于是他问出一个自己最为担忧的问题：“哥哥呢？哥哥去不去？”
母亲没抬头，拿过一双鞋子，麻利地帮他穿上，边穿边说：“哥哥也去，只是哥哥比你大，去的地方不一样。”然后拉着他就走。
程洛还没反应过来，惯性地随着母亲出门，然而头却转向屋里，看那坐在床上的哥哥。哥哥也愣愣地朝向他这边，他觉得没有自己在身旁的哥哥真可怜，真孤单——真弱小。
这天早上，程洛来到他不久前去过的大地方，又和一小群同龄人并排坐在一起。他看到有些孩子哭得满脸是水；有些孩子开始没哭，后来也哭了，然后就有两个女人左啊右啊的哄，谁哭哄谁，哭声加上话语声，再加上莫名其妙的怪叫声，令他皱起眉头，自己站起来跑去门外，准备回家。
然而，刚走出没几步，他就被一个女人拉住，神色担忧的让他别乱跑。他很认真的告诉她：自己没乱跑，自己要回家，要去找哥哥。
女人苦着脸，叹了口气，还是把他抱了回去，塞给他很多玩具，并夸他是个好孩子，不哭不闹，所以还要更乖，这样就是更好的孩子。
他看看那女人，再看看手上的玩具，心里觉得莫名其妙。然后他就坐在位子上想，想妈妈说哥哥也会来，只是哥哥比他大，所以去的地方不一样。他挺理解这句话，认为哥哥可能在这个大地方的某个角落里，所以他走去窗前，趴在那里往外看，看那里经过的人，一个个的看，一个个的找，可是找了一天也没有找到，直至晚上母亲来接他时，他满心迫切的回到家中。
然而，家里是空的。
他看看床，看看地，没有哥哥的小方屋就是空的。他等待了一天，愁了一天，这样的结果迫使他眼中蓄出水瀑，“哇”的一声嚎哭起来……
程陌是个特殊儿童，相关部门对待特殊儿童，向来是采用特殊关爱的。前一阵子上门来探访的街居委干部就是专门来传达这份关爱的使者，他们很同情这样的孩子，并且也同情这样的家庭，所以告诉这家里的大人，说他们愿意为程陌做些事，大事小事都愿意，但当务之急就是把这孩子的教育搞上去，要为他成为一名正常儿童而努力。
父母也很愿意配合，可是怎么努力呢？
使者说：他们联合某些机构，办了个试点学校，专门接纳特殊儿童，并有训练有素的老师，从小培养这些儿童的生活起居能力，程陌可以被送去那里学习，住宿接送都可以。
父母说：他们家有两个孩子，每天接送不同的地方，实在让他们忙不过来，所以还是住宿吧。可是住宿费和学费，不知是否昂贵？
使者说：费用不必担心，需要特殊关爱的人群享受特殊待遇，我们爱他们，必然要为他们承担一部分困难。
于是父母就此定下决心，在弟弟程洛去幼儿园的这天，哥哥程陌也被爸爸抱出家，送入一个陌生的环境。他是个心思敏感的孩子，知道这地方的不同，可是也不敢多问，只是不安分的左顾右盼，耳边听着许多人那吵杂的声响，心里也渐渐升起怕意，然后他感觉有一双陌生的手握住了他，同时传来一句陌生的询问，声音听来温和亲切，是老成的女音，可是他过耳即忘，脑内完全不回应那询问，只是自顾自地想，想到最后，他突然开口说出他来到这里的唯一一句话：
“我要弟弟。”
☆、收获
从那天过后，虽然家中少了一个孩子的存在，可是父母都发现，状况变得令他们更为头痛。身为弟弟的程洛整天哭闹，叫着哥哥，要着哥哥，怎么劝都不听话，怎么打也不改变。不知道如何教育孩子的他们索性不教了，每天早早的把孩子扔给老师，并表态说：要打要骂请随意。
老师苦着脸，收下脸蛋红肿的小程洛，并好言相劝。
程洛对着老师倒是不做哭势，可也不听劝，一扭头，愤恨地坐去一旁憋闷。
老师见他这样，心里尚且安稳，想着：小孩子闹一阵就会适应，大人不用太紧张。于是塞给程洛一些玩具，让他好好放宽心。
可是，四年的兄弟相守，怎么能被一时的玩闹所取代？大半个月过去了，程洛未见好转，反而变本加厉，性情也变得极为暴躁，在幼儿园里带头哭闹，还打骂同学，把玩具砸了，把书给撕了，总之这等行径惊动了园办，在某一天里登门拜访他父母，意思是要好好探讨一下这个孩子的问题。
老师领导一登门，当爸的二话不说，拎过儿子就要打。程洛也是一副豁出去的架势，皮厚不怕，扯着喉咙不求饶，只会喊“要哥哥”。
老师们见家长也是一派火爆作风，慌忙相劝阻挠，让他们好好坐下来谈事理。在了解了具体情况后，他们提了个醒，问：“哥哥怎么样了？”
当父母的这才想起要去询问程陌的情况——打了通电话给特殊学校，一问之下，哥哥那边倒是安静，并且太安静了，静的老师心里发毛……
当天，程陌就被老师送回家中。
程洛在相隔大半个月后，终于见到了哥哥，激动的双眼泛红，可还没等他哭，哥哥好像已经察觉出有弟弟在身旁，所以立马“呜哇”一声嚎啕起来。
这下程洛不哭了，收敛神情后的他抱过哥哥，一边劝慰一边扭头看前方的一众人等，心里认为哥哥一定受了他们的欺负，他们太坏了——大人太坏了！
两个孩子抱在一起，大人们也围坐一团，嘁嘁嚓嚓商量半天，认为还是先照料好正常儿童的生活教育吧，孩子都太小，现在不能明白事理，所以只能循序渐进。而在特殊儿童的教育问题上，也是可以特殊对待的嘛——总之，先让孩子安稳下来。
至此，兄弟两人团聚。有了上述的经历，程洛更是拉着程陌不肯放手，深怕哪天大人又把哥哥拐跑。
父母见此，便在他面前威胁说：“你要每天去幼儿园，再敢吵再敢闹，再敢不听老师的话，我们就把你哥哥扔了，让你再也见不到他！”
这不是一句真话，可四岁的孩子面对这一切却不得不信以为真。
程洛抬着脑袋，看那两个比自己高出一倍的成年人，明白了他们的话就是条件，也明白了做任何事都要有代价——用自己的安静换哥哥，他从此隐忍下来。
程洛每天乖乖地去幼儿园，并且乖到用不着父母接送，在园里他不吵不闹，可坐在那里也不听不问不配合。
别的小孩子玩折纸玩得不亦乐乎，他却拿了张方纸片，心不在焉的左右揉捏，实在无聊了就跑去墙边蹲点……
年轻的女老师见他这样，叹了口气，走去他身边轻声问：“程洛怎么不跟小朋友们玩呢？大家一起玩会很开心。”
程洛不看她，自顾自地摇摇头。
老师抬手摸摸他的小脑袋，问：“那你想玩什么？老师陪你。”
程洛闷声不吭，脑袋上感受着温和的触动，心里渐渐觉得女老师比妈妈好一点，所以他在沉默良久后，轻声说：“我想哥哥，我要和哥哥一起玩。”
老师知道他的心事，所以转去他身前，蹲下劝：“那你就要快点学会啊——”她摇摇他手上的纸片，提醒道：“哥哥还什么都不会呢，他在家里等你回去教他，他会了你们就�
