妈妈是最好的老师-第6部分
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丽文说，其实做法很简单，只要家长平时稍微留心孩子的每一个愿望，关注孩子想要什么，平时到商场或什么地方也注意有没有可用来做节日礼物的东西。合适的东西看到了就随时买下来，但拿回家先不要让孩子看到，先把东西藏起来。有时孩子想买什么东西，也许我们就可以找个借口说没时间逛商店，是不是可以等到元旦放假时再出去买；或是借口某个东西有些贵，要不要再到别处看看，比较了价格再买。结果没等父母去买，圣诞老人就给送来了。
有一天，妞妞在玩耍时说自己的白雪公主没有王子，想给她找个王子。丽文领着她几次到儿童商场寻找，一直没能找到一个妞妞自己喜欢的“王子”。丽文有次逛街，偶然看到有的妈妈给孩子在买芭比娃娃，突然有了自己的想法，就买了一个面相看起来英俊的女芭比娃娃，回家后把娃娃的金色头发剪成画册上“王子”的模型，还搭配买一把金色的玩具剑，还给“王子”做了一身白色的男装，配一双长筒靴。丽文说这些工作都是在妞妞睡觉以后悄悄做的，为的就是给女儿一个惊喜。当白雪公主的“王子”出现时，妞妞真是高兴坏了。她没想到自己想买而买不到的东西，圣诞老人却给她送来了。
到妞妞上小学后，可能已经意识到圣诞老人是虚构的，就再也不问到底有没有圣诞老人了。即使妞妞已心知肚明，丽文和老公也一直没有正面说过这个事。“圣诞老人”是一家人共同的享受，是一家人共同的梦想，所以它是大家共同要保护的秘密。
一个人的童年是多么短暂啊，看着孩子们快乐的样子，家长们多么想延长孩子的快乐，不愿意让孩子早早失去一个童话世界。
第18节：“我的童年要到一百岁”
“我的童年要到一百岁”
童年总要消失。圣诞老人虽然和童年一起慢慢远去了，但妞妞一家人仍然愿意延续这份快乐。妞妞上初中了，家里人依旧会在每年的圣诞节送给她一件礼物。开始送一些妞妞学习上有用的。比如，电子词典、MP3等。家里人仍然习惯于把这些称做是“圣诞老人送的礼物”。
“圣诞老人每年都来”的意义不在于礼物本身，就在于这份惊喜，惊喜是另一层更值得享受的价值。有一年圣诞节的前一周，丽文在外地，妞妞爸爸工作特别忙，没来得及给妞妞买礼物，丽文给妞妞打了个电话说节日快乐，妞妞爸爸给她一些钱，让妞妞自己替圣诞老人给自己买些礼物。妞妞后来说，那是她觉得最没意思的一次圣诞节。虽然花一样的钱，买一样的东西，可方式不一样，带来的快乐就不一样了。
丽文说她没有记录下妞妞成长中很多美好的东西，挺遗憾的。妞妞小时候经常给她讲自己的梦，妞妞的梦一直都像童话一样，非常美妙。爱做美梦的妞妞，童年是很幸福的。
儿童美丽的梦一方面来源于他们从书上读到的那些天真神奇的童话故事，另一方面像妞妞的孩子们也可能是圣诞老爷爷带来的吧。正是这位神奇的“圣诞老人”不仅让妞妞的童年过得不一般，也让她更深地感受到了父母的爱，并且教给她如何给别人带来快乐和惊喜。妞妞的好朋友过生日时，她总会很认真地挑选礼品或者自己制作小礼物。偶尔也制造点浪漫小情调，给爸爸妈妈送上点惊喜。
丽文说，妞妞做了一件让她一辈子都感动的事情。丽文和老公结婚十五周年那天，妞妞早晨上学时说她今天不想骑车了，要坐公交车去，丽文觉得挺纳闷的，妞妞当时就是嫌坐公交车挺费时间才要求买自行车的，干吗要为难自己。结果晚上放学时，妞妞带回一大把丽文喜欢的红玫瑰。原来妞妞的自行车没车筐，她乘公交车是为方便拿那把花。而丽文和老公都没有想到妞妞记得他们的结婚纪念日，让他们感动了很久。
我在丽文家里，听了这件感动的事后，笑着问妞妞，都十五岁了上大学了，以后还要不要圣诞礼物了？妞妞开心地说当然要啦。我问，到多大就不要了呢？妞妞笑着说“一百岁”。大家都笑了。到时候，圣诞老人不仅要给小孩子带礼物，还要给这个百岁老人带份礼物了。
·爱孩子，又怎能戏弄孩子
一句无意的玩笑却让孩子感到恐惧。成｜人总以为孩子很幼稚，好玩，故意让孩子犯错误、哭泣和害怕，以博得大家的笑声，年幼的孩子在笑声中感到的却是羞辱、担忧和失落。
曾经忽视的玩笑：爸爸妈妈不要你了
大人经常会和小孩子开一些玩笑，可是有时候几句无意的玩笑却让孩子觉得自己失去了爸爸妈妈。
妞妞上幼儿园一般都是丽文接送。有一段时间丽文要去外地学习，接送妞妞就由妞妞爸爸负责。爸爸的公司就在幼儿园附近，幼儿园放学较早，爸爸接上妞妞还不到下班时间，就把妞妞带到公司里再呆一两个小时才回家。
妞妞爸爸公司有几个同事也都三十多岁，和妞妞的爸爸关系相处得很好，也都很随意，经常互相开玩笑。其中就有两个同事见过妞妞，很喜欢逗一逗妞妞，也和妞妞开一些玩笑。在他们休息时，有时候装出一副凶神恶煞的样子，强行要来抱孩子，孩子吓得直躲，他们则乐得哈哈大笑起来；或者煞有介事地要妞妞喊他们“伯伯”、“爷爷”之类的，刚刚三岁的孩子并不知道有些称呼是不能乱叫的，不懂事就叫了“伯伯”、“爷爷”，于是同事们都围着妞妞笑起来。丽文气愤地说能够想象，当时妞妞一定从大家的表情中感觉到有什么地方错了，但又不知哪里错了，她一定很惶惑，也很不安。
再后来，他们又让妞妞叫“伯伯”、“爷爷”的时候，妞妞就不叫了，他们就假装生气了，说妞妞不懂礼貌，不是好孩子，弄得妞妞不知道自己该怎么了，妞妞想做个好孩子，可是他们似乎在嘲笑妞妞，听他们的话，就是懂礼貌，就是好孩子，要是不听话，就被说成不是好孩子了。
妞妞的爸爸也不喜欢同事那样对妞妞开玩笑，但也许是觉得这只是逗着孩子玩，也许是因为对同事不好意思，也就没有强行制止过他们。丽文开始并不知道这件事，孩子那么小也没有能力把她的不快讲给妈妈听。
丽文学习一个月回来后，突然发现妞妞和邻居孩子玩的时候很怯懦，说话也不像以前那么大声了，经常是又想说又拿不准，自己一个人站着不敢与伙伴们玩耍，尤其是让她称呼陌生人的时候，眼神一片犹疑躲闪，一声不吭。这让丽文有点着急，但一下也找不到症结，就反省自己到底哪里做错了，还是对孩子的教育出了什么问题。丽文开始在生活中更留心让妞妞多和别人多说话，培养她的自信。
有一天，妞妞和老公回家后，丽文看出妞妞有哭过的痕迹，便问怎么了。妞妞说：“王叔叔说爸爸妈妈不要我了。”说着又想哭。老公解释说，他下班前到董事长那里交报告，怕妞妞乱跑，就让王同事看会妞妞，走的时间稍长些，那个王同事就对妞妞说：你爸爸和妈妈不要你了，要把你送给我，我家有个小妹妹，妞妞去了当姐姐，走吧，跟我回家吧。说着就做出要拉妞妞走的样子。妞妞被吓坏了，大哭起来。
这时，丽文才知道他们经常戏弄孩子。丽文当时很生气，就责怪先生不懂得保护孩子，气头上说要剥夺他接送孩子的权利。妞妞的爸爸觉得丽文把这件事看得太重了，虽然对同事的做法也有些不满，但他不认为会给妞妞带来什么影响。丽文多次和他谈到这事，和他分析孩子的心理变化和最近的表现。妞妞爸爸从事实中也看到了影响，妞妞好几次半夜哭醒起来，都是说梦到爸爸妈妈不要她了，把她送给别人了。
第19节：请别把“逗”当成了“戏弄”
成｜人觉得一个“玩笑而已”，却给孩子幼小的心灵带来多么深刻的恐惧啊！
请别把“逗”当成了“戏弄”
“逗”孩子和“戏弄”孩子是两个不同的概念。“逗”孩子应该是以儿童的快乐为前提，它经常是成｜人把自己降低到儿童的情趣中，以儿童能理解和接受的方式，制造出让儿童欢笑的事件。其中包含着童心、快乐，甚至幽默和智慧。家长们，也要注意一点，就是宁得罪自己的同事或朋友，也绝不“得罪”孩子。当然，有时候同事、朋友们和孩子开玩笑也不存在恶意，看家长不愿意，以后也就不那样做了，所以也不存在“得罪”的问题。
周末，丽文洗完衣服，看到阳台上有自己刚洗过的窗帘，就想和妞妞一起玩自己小时候玩过的游戏。丽文让妞妞站在窗帘另一边，自己站这一边，抓着窗帘的一角，互相看不见对方的脸，然后由一方开始喊对方，丽文喊“妞妞”，妞妞开始判断妈妈藏在哪一边，俩人同时从窗帘左边或右边探头去看对方。孩子的目的是每次探头能和妈妈碰面，而妈妈的目的是每次探头都不让孩子看到。这样，妈妈有可能这一次刚刚从左边探了一次头，听见孩子叫声“妈妈”接下来还是从左边探头；而孩子的判断，妈妈刚才从左边出来，这下该到右边了，就跑到右边，结果扑个空。这样可能来回扑几次空，到终于和妈妈碰上面了，孩子就会乐得大笑起来。尤其是妈妈使了小计策，刚从左边出来，又从左边出来，而孩子已学会判断，通过猜测，也两次从同一边出来，连着脸对脸地和妈妈碰上面的时候，孩子会为自己的成就感兴奋不已。经过丽文一段时间的调整，妞妞回到了自己快乐的生活中。
戏弄孩子则是一种捉弄，成｜人居高临下地利用孩子的幼稚，故意让孩子犯错误、哭泣和害怕。它的目的只能是逗大人高兴，而给孩子带来的却是羞辱、担忧和失落。
例如，我经常看到有的大人，到朋友家里时手里拿一个准备给孩子的礼物，却不痛快地给孩子，而是提出一些条件，比如让孩子唱一首儿歌或者流行歌，要么就是让孩子说一些好听的话，诸如“阿姨真漂亮”、“叔叔你真帅”等等，如果孩子不想唱、不愿意说，就做出要把礼物拿走不给的样子，直到孩子按自己的要求做了，这才满意地把礼物递给孩子。还有一些大人以吓唬孩子取乐，看到小男孩，总是以孩子的小鸡鸡做要挟，故意做出要找把刀子割小鸡鸡的之类的动作；看小女孩，就把小女孩极喜欢的洋娃娃或者喜爱的发卡藏起来，说丢了或被别人拿走了，急得小女孩大哭，大人才拿出来算完。成｜人有时会觉得这很好玩，以为不过是逗得孩子着急一下，哭一个鼻子，一笑就没事了。其实，这些行为都会给孩子心理上造成无形的伤害。它对孩子来说毫无趣味，只会让孩子有不安和不被尊重的感觉，不仅会损伤孩子的自尊心，更会增加孩子的社交恐惧和对他人的不信任感。
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只要遇到这类事情，作为家长就要礼貌而坚决地制止。因为，这绝不是小事。事关孩子的事情也没有小事，在大人眼里是小事，在孩子来看却是大事。
我国现代著名教育家陈鹤琴先生就坚决反对戏弄孩子。他认为和孩子玩也是德行教育，经常被戏弄的孩子会出现品德方面的严重缺陷。例如大人经常用欺骗孩子的方法，戏弄孩子着急，博得成｜人哈哈一笑，孩子就会慢慢养成不信任他人和说谎的毛病。
第20节：“哥哥应该让着弟弟”
“哥哥应该让着弟弟”
有次周末，在家里无意看到这样一个节目，某电视台邀请来一家的三胞胎小兄弟。这三个小孩子年龄只有三四岁的样子，各个健康可爱，齐齐地站在演播室舞台中间，一点也不怯场，可能是看到很多观众都喜欢他们，孩子们脸上都是兴奋的样子，我一下子就被可爱的孩子们吸引住了，放下手里的事情，就来看节目。也许是自己职业的缘故，我更是关注这几个孩子。
漂亮的女主持问道，“你们谁在家里最不听话呢”。孩子们可能有些意识到，最不听话的孩子就不是好孩子，就犹犹豫豫的互相看看，接着互相乱指，到最后统一在一个孩子身上，被指到的孩子立即变得不知如何是好，脸上开始的高兴和喜悦顿时变成说不出的尴尬。
主持人接着问：“在幼儿园里，谁是小霸王呢，也就是平时最爱和别的小朋友打架啊。”孩子们又是几分钟的乱指，中间还有互相揭发，台下的观众开始小声说话，最后又是两个同时指向第三个孩子身上，那个“最爱打架”的孩子一下子低着头，不敢看观众，觉得大家肯定都在指责他，显得很难为情。
又是一个让人难受的问题，“你们中谁最爱向幼儿园阿姨告状呢”。孩子们听了这个问题一脸迷惑，也许都不想做那个爱告状的孩子，可是又不知道是哪一个，最后就统一到刚才没有被指过的孩子身上，那个被确定为最爱告状的孩子一下显得无所适从，台下的观众一阵鼓掌和笑声，这个孩子肯定感觉到了自己不是个好角色，样子有些委屈，甚至害怕。
主持人和观众都被孩子们的样子逗乐了，没笑的只有这几个孩子。他们的关系已被挑拨，大庭广众之下被贴上某个坏标签，他们都不像刚上场那样轻松，变得紧张起来，有些不知所措了。这时，主持人拿来一个很好看的飞机模型，还说道就这一个小飞机，问孩子们给谁。三个孩子明明都被这个漂亮的小飞机吸引着，他们的眼神充满了渴望，小小的心一定都很想得到这个礼物。但是，孩子们可能觉得刚才已有被贴上坏标签的经历，他们都想表现得好，就开始了互相推让，都说给别人，没有一个人敢说给自己。指来指去，最后决定给站在左边的第一个孩子，孩子拿到玩具后很高兴，其他两个孩子的失望是显而易见的；拿着玩具的孩子在一瞬间感到不妥，咬咬牙让给了站在最后的弟弟，这倒有些出人意料。正当主持人夸奖他时，这个小男孩一下哭了，万分失落和委屈。女主持人故做惊讶地问他为什么要哭，而孩子已哭得说不出话来。
这时，中间的小孩子打圆场说：“哥哥应该让着弟弟。”观�
