红色官途-第987部分
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这是他们心里的想法，当然他们不会直接说这样提不行，因为以学生为中心这话从字面意义还是内涵来说是没有任何问题的，一个学校如果不是以学生为中心，那以谁为中心？以老师为中心？把老师伺候好了，然后教育就能办好了？世界上的事从来不是因为他们自己成了大爷，这工作就能办好了，如果是这样，事情就变得简单了，老师的待遇变得再好，只要他们不是天天想着教育工作，这教育工作也是始终搞不好的，现在的大学老师应当说待遇好得不能再好了吧，年薪几十万，一年四个月假期，平时还能走走穴赚钱，已经进入中产阶级了，这也是大学教育发展的一个证明，但是为什么现在培养出来的学生还是那样，甚至是退步了，教授变成了叫兽？这也说明以老师为中心是搞不好教育的，因为老师不是教育的目的，学生才是，老师不是中心，那学校里的领导更不可能是中心，因此以学生为中心，一心想着学生的教育工作，而不是想从学生的家长那里榨取钱财，这个教育就好办多了，服务于学生，爱护学生，让学生有一个安心的学习环境，有一个受平等的待遇，这会让他们的心灵成长地更加健康和美好，如果他们在学校遭受的就是不公，受到学校的压制，他们走出学校后怎么可能有着良好的心灵，为社会的发展作出一些贡献？虽然社会并不完美，但不能缺少对完美的憧憬，社会的人已经麻木，但是刚出校门的学生不能麻木，他们必须得给社会提供新鲜的血液，这样才能推动社会的发展，因此要让学生变成高雅的人，而不是提前进
入社会，变成市侩的社会人，如果社会没有一块净土，那这个社会就变得太可怕了。
所以王简提出要以学生为中心，让学校的职能回归本位，而不是让学校成为名利的竞逐场，让学生变得为能提前适应社会，通过各种手段，得到一些其他同学得不到的东西，而这些东西本应当就是学校平等提供的，而不是选择性提供的，学校的领导就成了一个家长，手中握着资源却不愿意直接给予学生，违背了教育的宗旨。
王简是从学生时代过来的人，虽然他现在已经身居高位，似乎也可以和别人一样把那段学习的历史当作人生的一个磨练，微微一笑就翻过去了，事情还是依旧，那又有什么关系呢？
但是王简是一个有责任心的人，不是那种自私自利者，前人经历的事情虽然可以忘却，但是不能不进行反思，如果做得不对就要学会改正，这样才能社会不断向前发展，如果几千年来的事情只不过就是一个循环，历史存在的意义又在哪里？
王简在教育界缺少一定的同盟，齐应国当然算是，但是他孤掌难鸣，邵江水其实在这个时候可以发挥一个很好的作用，但是他没有勇气站出来，不愿意陷入到一种纠纷之中，这样一来齐应国即使是再厉害，也应付不了其他人的共同反对。
得知研讨会上出现了这种情况，王简接到有人报告以后，他就及时来到会场，他要给齐应国一个全力的支持，扭转这种被动的局面。
王简来到会场之后，表情一脸严肃，虽然他年轻，但是他在地方就是一个铁碗的书记，现在当了教育部长，虽然面对这些高级知识分子，不能再用对付地方上的那些普通的官僚的那些招式，但是强硬一点，铁腕一些还是很管用的，权力最后的保障就是强制暴力，离开这些，权力是不可能顺利运行的。
看到王简来了会场，大家的研讨就停了下来，刚才是自由讨论，没有什么人在主持，现在王简来了，自然要由他主持。
王简落了座之后，看了看会场，然后目光盯在燕京大学和青蛙大学校长的身上，然后又收回来，他们两个人看到王简看了他，不知是何用意，但是他们身在这个位置，也并不太把王简放在眼里，以王简现在的地位是动不了他们两个人的，动一下地方大学的校长还差不多。
看到他们两人并没有什么怵意，王简也没有再理他们两个，而是直接说道：“我们国家的大学教育现在的水平在哪里，与发达国家有没有差距，原因在哪里，如何才能搞好大学教育，这是我们召开这次全国大学教育工作会议的一个初衷，大家可以畅所欲言，但是不会出现戴帽子打棍子的现象，我想这是我们在座的诸位一个共识，学术研究不就是提倡一个自由的讨论吗？如果我们一张口就怕说错话
，怎么才能进行研讨？我们国家现在最好的学校也就是燕京大学和青蛙大学，我想问一问两位学校的校长，你们在世界上的排名排在多少名次？”
王简一开口，燕京大学和青蛙大学的校长就感到不对头了，是想针对他们两人了，本来想在王简说完话之后反驳一下王简的，但是没想到王简却是问起他们在世界上的排名来，这就是戳中他们的软肋了，虽然在国内牛哄哄，但是在世界上排名就不行了，国家一年对他们投入那么多，为什么建不成世界一流学校？他们还有什么脸面在这里趾高气扬，给齐应国戴帽子，打棍子？
青蛙大学校长郑海行事还比较谨慎，虽然也是没有太把王简放在眼里，但是他感觉王简不是一般的教育部长，手腕很强硬，而且年纪轻轻就担任教育部长，从长远来看，他是没法对抗得了王简的，所以就停了一下说道：“我们学校在世界排名的名次虽然还是没法与发达国家相比，但是也在进步，必竟我们发展的时间晚，起步晚，相比起来还是有些差距。”
郑海一说完，燕京大学校长吴梦朵也坐不住了，只好跟着说道：“郑校长说的是实情，我们现在虽然比不上发达国家，但是我们在不停地追赶，总有一天我们会追赶上他们的。”
吴梦朵虽然是叫着女人的名字，但他却是一个男性，说完之后，就很有气势地坐在那里，眼睛也不看向王简。
听了他们的话之后，王简就说道：“你们两位的信心很足，我听着也很受感染，可是你们能不能拿出如何追赶怎么追赶的方案出来，让大家学一学？我们到底应当怎么追赶发达国家的教育，你们来说一说。”
听到王简问到他们这个，郑海思考了一下说道：“我认为还是要加大对大学教育的投入，现在大学教育的负债比较多，影响到了学校的发展，希望国家能多投入一些资金促进教育的发展。”
他这个话一说立刻引起其他学校的反响，必竟钱的事情谁都希望多给一些，没有一个说钱多不好的，他这话也说的没错，没有投入怎么能发展？
吴梦朵接着说道：“不但投入要多，而且要给学校更多的自主权，减少行政上的干涉。”
如果说刚才他和郑海两人说齐应国的话有政治错误的话，那么他的这句话只要上纲上线错误就更多，他这话就完全想摆脱教育部的控制啊，这不是故意针对王简的吗？但他想着让学校自主，却不赞成以学生为中心的教育方式，真是人都是往有利于自己的方向去思考。
不过他说这话没有人回应了，必竟学校自主的事情少提，既想让国家投入多，又不想接受领导，哪有这样的好事，这话说起来就是在打自己的脸，其他学校的校长就不跟着他趟这个混水了。
（本章完）
第一千五百六十七章 说服大家（）
第一千五百六十七章说服大家
听到他们两人说完话之后，王简就说道：“加大投入没错，我们国家在逐年提高对教育的投入，这是随着我们经济实力的增强必然要做的事情，在投入上我们也要向发达国家看齐，而学校自主的事情，我觉得这是一个伪命题，请问你们现在哪个学校没有自主权？企业都有自主权了，你们难道没有自主权吗？党和政府把一所学校交给了你们，让你们去搞好教育，这是不是一种自主？我理解你们所要求的自主，那就是无人管无人问，一切都由学校自己来决定，这样的自主我看对学校的建设起不到多好的作用吧？我们看事情一定要看本质，如果只看表面现象，那哪一个都很重要，但是肯定还有一个最根本的东西在那里需要我们找到，教育教育，一个是教，一个是育，这说明了学校存在的本质，那就是把来到学校的学生们教好育好，让他们成人，成为社会的栋梁之材，说一千道一万，无论你的学校建得多么漂亮，你学校里的教职工生活的多么愉快，一句话，你教出来的学生参与不了国际竞争，在国际上拿不出手，你有什么好意思说我在世界上有竞争力？竞争力体现在学生身上，而不是体现在学校本身，有些世界知名学校，论硬件设施根本不如我们，但人家却是能把我们甩出好几个街，这难道还不引起我们反思吗？齐应国同志提出以学生为中心的办学理念，我认为是符合我们以后发展办学的理念的，只有将学生放在学校中心的位置，然后让一切工作围绕学生这个最根本的出发点来进行开展，那么我们才能真正抓住教育的本质，而不是把学校建设本身为中心，即使学校建设的再好，如果没有高质量的学生，这个学校迟早还是要垮的，燕京大学和青蛙大学只所以为有名，不在于他们是在京城，也不在于他们有着较好的硬件设施，而是在于这两所学校囊括了全国大部分的文科理科状元，生源质量无与伦比，这才是最值得骄傲的地方，但是这些生源不是学校本身培养出来的，他们作为状元进来了，但是他们出去的时候是个什么样子才是体现真正教育水平的地方，如果我们达不到这个要求，那也没有什么可以引以为自豪的，而就我个人意见来说，我们如果能把一个较差的生源，培养成一个优秀的人才那才是本事，现在燕京和青蛙两所大学都在抢状元，搞得这两所大学很少见到农村的学生了，据说比例还达不到百分之十是不是这样？”
王简说到这里就看向吴梦朵和郑海两人，两人就感觉王简确实有针对他们之意了，因此吴梦朵就说道：“这个我们没有统计过，没有办法，报考我们学校的人那么多，我们不可能什么人都要吧？”
王简听了他的话之后说道：“人人都想上好学校
，而且还要有竞争，这是正常的市场现象，但是我们在讲竞争的时候也要注意到公平，教育要公平我们一直在提这个事情，如果教育失去了公平，那么我们的教育到了最后只能为少部分人服务，这是不符合我们的教育理念的，你们在吸收优质资源的时候，也要考虑到公平的问题，我们教育部现在正在调研这个事情，现在我们的教育事业越来越发达，但是教育资源却是越来越集中，城市和乡村完全不在一个档次上，更不用说现在城市家庭的家长在教育上也愿意舍得投资，而相对起来农村的学校不但比不上城市的学校，在教育投资上仍然是少得可怜，这种差距如果越拉越大，必然会导致社会的撕裂，我们有可能形成一些落后的发展中国家面临的情况，这是我们不得不考虑的问题，我们大家可以都考虑一下，是不是这种情况，我们要不要有一定的责任感，把教育公平提到一个更高的高度，我们现在并不缺乏教育，但是缺少相对的教育公平，如果我们没有这种人文的意识，我们就愧为我们还是教育工作者。”
王简最后的话语彻底打动了在场的人，王简今天的讲话归根结底还是为了教育，无论是以学生为中心，还是要讲教育公平，最根本的还是为了教育，而他们是职业的教育工作者，王简不过是到了教育部长这个位子上才成为了教育工作者，因此王简的话不能不引起他们的供鸣，因此王简一说完，大家就开始议论开来了，吴梦夺和郑海两人倒是感到了压力，本来以为王简不过是一个不懂教育的人，资历也是比较浅，而且准备在王简说完话之后就想法反驳王简的，但是现在看到大家都支持王简所讲的话，他们两人怎么还敢乱说？如果成为众矢之的，那他们就臭名远扬了。
看到他们两个不再说什么话，王简也就不再多说，最后便号召大家多为教育出点力，只要教育能发展了，国家必然会变得强盛。
而这个时候大家的研讨也差不多就结束了，王简就起身和大家一起去吃饭，然后最后总结出来，由王简向大家做一些要点的介绍，下一步形成正式文件下发，促进大学教育的发展。
这次大学教育会议结束以后，王简考虑到还有一些阻力，便暗中启用人才智库中心的人动用媒体的力量为他的政策进行辩护，在这方面白晓蕾掌握的人才智库中心做这件事顺手拈来，很快就有媒体开始宣传起来，造成一定的声势，并且到学校中进行采取，让学生站出来说话，特别是到河西大学采访，掀起了一个小**，让一些反对他这么做的人感到了压力，因为从学生高兴的面孔上可以看出，谁要反对，那就是与学生过不去，那么他们就会遇到舆论压力，尤其是吴梦朵和郑海两人感到这个王简手段真多，轻轻松松就把
他们的反对之音给打回去了，如果他们两个继续反对这项措施的话，恐怕王简迟早会想法把他们两人给搞掉，虽然他们有着很高层的人物支持着。
兰西大学的邵江水回去之后也不敢再怠慢了，立即按照王简的要求进行做事，虽然王简动不了吴梦朵和郑海两个人，但是动他还是很容易的，所以得抓紧表现一下，以取得王简的认可。
吴梦朵和郑海两个也开始在学校里实行这项举措了，因为他们不但会面临王简的压力，也会遇到下面学生的压力，其他学校都提这个口号了，他们却不提，这不是故意的吗？
在利用舆论压力之后，王简也考虑到教育部力量的不足，如果不好好地充实一下教育部的力量，对这项政策的实施依然会面临很多问题，所以他就想到把齐应国调到教育部来，担任副部�
