7－8年级,改变孩子一生的命运-第15部分
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子的逆向思维能力。
家长还可以通过提问锻练孩子的扩散思维能力，例如，书上说“分子是保持物质化学性质的一种微粒”，那家长可以问孩子“除了分子之外，还有哪些微粒可以保持物质的化学性质呢？”
……
先引导孩子学会思考问题，再引导孩子自己提出问题，当孩子学会自己提出问题时，孩子的化学成绩不仅会大幅提高，他们的抽象思维能力也会提高一个档次。
也许有家长会说，这样对孩子提问太专业了，我根本做不到。其实，家长们懂不懂得化学并不是重点，重点的是家长必须要有向孩子提出问题的意识。例如，虚心向孩子请教等，其实也是很好的提问方式。
方法三：巧妙应对孩子的偏科问题
到了七八年级，由于科目的增多，又因为孩子们的精力有限，大多数的孩子都会或多或少地表现出偏科的现象，只是有些孩子的偏科现象表现的明显，有些孩子表现的不明显而已。
面对孩子的偏科现象，家长们的态度可以概括为两种：一种是表现得十分紧张，每天都会神经紧绷地让孩子学习他们不喜欢的那些科目；另一种是持无所谓的态度，他们认为：“反正到了初中要分文理科，文科和理科，只要孩子有一科能学好就可以了。”
家长们的这两种态度都不是应对孩子偏科的正确态度。总是有一科或几科学不好，孩子的心里本来就已经很着急了，如果家长再用十分紧张的态度强迫孩子去学习那些他们不擅长的科目，这很容易引起这些青春期孩子的叛逆心理，从而使孩子越来越不喜欢学那些自己不喜欢的科目；当然，如果家长用无所谓的态度对待孩子的偏科问题，并且还给出了孩子“正当”的理由——“反正上了高中之后也会分科”，那孩子就会理所当然地放弃那些不喜欢的科目。
而且，还有一个很现实的问题，如果孩子在初中阶段就出现了偏科的现象，这将会直接影响他们的学习成绩，影响他们学习的自信心，进而会影响孩子的升学问题。所以，如果孩子在初中阶段出现了偏科现象，家长一定要找到孩子偏科的真正原因，引导孩子走出偏科的“误区”。
其实，要想帮助孩子尽快摆脱偏科的烦恼，家长只须做好以下两点就可以了：
首先，要给孩子足够的信心。到了七八年级，如果孩子出现了偏科问题，他们的心里也会很着急，并且还常常会因此而变得对自己失去信心，而且他们的这种心理往往会通过暴躁的脾气表现出来。
遇到这种情况，很多家长都会斥责孩子：“自己考不好，脾气还挺大，看来你是无法无天了！”“你把发脾气的这股劲儿用在学习上，看看还会不会偏科！”……其实，家长的这种责怪、挖苦的语言对孩子成绩的提高、情绪的稳定都毫无益处，相反，它会使孩子越来越讨厌自己不擅长的那些科目，甚至还会彻底对自己失去信心。
对于初中阶段的孩子来说，偏科并不可怕，但可怕的是家长用错误的方式和态度对待他们。事实上，当偏科的现象发生后，孩子最需要的就是来自于家长的鼓励。
孩子偏科没有关系，只要通过努力，孩子一定会取得进步。而家长需要做的，就是捕捉孩子这点滴的进步，肯定他们，鼓励他们，让孩子真正地认识到，偏科并不是无药可救；让孩子看到，自己还是有希望学好那些不擅长的科目的……进而增强学习的自信心。
第二，要摸清孩子偏科的原因，对症下药。孩子偏科的原因有很多，有些孩子是由于对某些科目有偏见，或者有畏惧心理，因此导致偏科；有些孩子是因为用错了学习方法，或是没有找到某一科目的规律，因而觉得这些科目很难学；还有些孩子对某一科目的老师有意见，影响了这一科目的学习而造成了偏科……
所以，家长们首先帮助孩子找到偏科的原因，才能做到对症下药。对此，我总结出了一系列的应对措施：
孩子对某一科目有偏见、有畏难心理，家长要帮助孩子找到学习这一科目的乐趣。例如，孩子不喜欢学化学，家长可以帮孩子找到生活中一些有意思的化学现象，引导孩子喜欢上学习化学。
孩子用错了学习方法而导致偏科，家长可以引导孩子去寻找这一学科的学习规律。例如，历史这一科目的知识点很多，家长可以引导孩子把这些知识点“串”起来记忆。
孩子对某一科目的老师有意见而影响了学习成绩，家长就要做好孩子、老师双方面的沟通工作。例如，孩子不习惯老师的讲课方式，家长可以帮助孩子去适应这种讲课方式，家长还可以找老师沟通，聊一聊这种讲课方式是否存在弊端，是不是还有更好的讲课方式等。
……
相信在家长“对症下药”地积极参与下，每个孩子都会摆脱“弱势科目”，告别“跛腿时代”。
与七八年级孩子沟通，更需要技巧
孩子升入初中之后，大多数家长都会发出这样的感叹：“孩子越大越不听话了，越大越难管了！”
其实，确切地说，并不是孩子不听话了，也不是孩子难管了，而是家长与孩子之间缺乏沟通了。家长与孩子缺乏沟通，就不知道孩子在想些什么，家长不知道孩子在想什么，自然就不理解孩子的行为，在这种状态下，家长自然会觉得孩子不听话。
除此之外，也是孩子的变化让家长觉得孩子越来越难管了。随着年龄的增长，孩子的自我意识也在不断增强，尤其是进入初中之后，孩子的自我意识进入了一个快速发展的阶段。大约就是从这个时候开始，孩子不再像小时候那样，家长说什么就听什么，他们有了自己的思维，他们开始用自己的思维方式去对待周围的一切事情。
面对孩子的这些变化，很多家长一时之间适应不了，再加上他们还在沿用以往的方式与孩子沟通，于是，便出现了下面的情况：
孩子这样评价与家长的沟通：“与爸爸妈妈聊天真没劲，他们要么就‘嗯、啊’两声应付我，要么就是我说什么他们都听不懂，拿我当外星人一样！”
家长则这样评价与孩子的沟通：“让他多穿点衣服，他嫌烦；让他好好学习，他嫌烦；让他早点回家，他嫌烦……真不知道什么才能让他不烦！”
……
孩子跟家长分享自己感兴趣的事物时，家长却说孩子不务正业，因此，孩子就会失去与家长沟通的积极性，以后有什么心事都不会向家长诉说；而家长天天唠叨的那些内容，孩子又会感觉很烦，因此，就出现了这样一种现象：亲子之间除了学习，就没有别的沟通的话题；而关于学习的话题，由于家长说得太多了，孩子很快就便练就了“左耳朵听，右耳朵冒”的“神功”。
在这种状态下，一种可悲的现象便产生了：家长与孩子同住一个屋檐下，但一天却难得说上几句话，更不用说做在一起聊天、谈心了。
对于这些七八年级的孩子来讲，这是非常危险的情况。这一阶段的孩子正处在青春期，在很多情况下，他们都需要成人为他们指引迷津，如果家长与孩子之间存在着沟通障碍，这些青春期孩子的人生道路就很容易会走歪。
在多年的教学过程中，我接触过很多这样的事情：
有些孩子常常说父母不理解自己，因此陷入抑郁状态，甚至动不动就会产生轻生的念头；
有些孩子学习成绩很好，平时也很听家长的话，一直是家长口中的“乖宝宝”，但却在家长毫无预感的情况下离家出走；
有些孩子因为与父母发生矛盾，就像那些所谓的“哥们儿”倾诉，结果在这些“哥们儿”的“帮助”下，孩子很快就学会了吸烟、喝酒、打游戏，甚至不惜去做违法的事情；
……
而教育学家的研究也表明，生活中之所以有那么多的青春期孩子走上歪路，主要是由于他们与家长缺乏沟通而引起的。
我曾在七八年级的班级里做过这样的调查，我问这些孩子：“当你有心事时，你最愿意向谁倾诉？”结果大多数的孩子都说愿意向朋友倾诉，或者向日记倾诉，也有一些孩子说愿意向老师倾诉，但却很少有孩子愿意向家长倾诉。
看来大多数的青春期孩子与家长之间都存在很深的沟通障碍。由此可见，要想让这些七八年级的孩子健康成长，并防止他们误入歧途，家长们一定要在与孩子保持沟通上多下工夫。
在多年与这些青春期孩子接触的过程中，我深深地感觉到了，与他们保持沟通可不是容易的事情。但家长们千万不要对自己失去信心，只要家长能够拿出足够的耐心和爱心来与对待这些孩子，沟通障碍是可以消除的。当然，最完美的沟通境界是，让孩子把家长当成无话不谈的知心朋友。
当然，这种沟通效果并不是一蹴而就的，需要家长一步步去努力：
首先，要了解这些七八年级孩子的心里到底在想些什么；
其次，家长要用正确的方法引导孩子与自己交流；
再次，家长一定要学会几种与孩子加深感情的沟通方法；
第四，家长一定要懂得这样一个道理，与青春期的孩子较劲，永远都是错误的选择；
最后，在与青春期的孩子沟通时，家长一不小心就会“触雷”，为了避免矛盾、冲突扩大，家长必须要掌握几种沟通的技巧。
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一、如何引导孩子与家长交流（1）
一位家长曾这样向我描述他与孩子之间的沟通情况：“自从孩子上了初中之后，我们之间就变得无法沟通，我问一句，他答一句，我不问，他从不多说一句话。更可恨的是，他的回答每次几乎都是两个字：我问他今天在学校如何，他说‘还行’；我问他参加体育比赛有什么感受，他说‘挺好’……但我看他平时与同学聊天时，他的话很多，并且聊得津津有味的，真不知道如何才能打开他的‘话匣子’！”
其实，这位家长反映的是七八年级孩子的共同特征，就是从升入初中开始，这些孩子变了，变得不爱与父母交流，甚至是讨厌与父母交流。
这到底是怎么回事呢？还是让孩子自己来说说吧：
“跟父母聊天真‘没劲’，整天除了学习就是学习，就好像我们就是只会学习的机器人一样！”
“每当跟父母坐到一块时，他们都会数落我的不是，搞得我连说话的心情都没有了。”
“每当我跟父母讲起我感兴趣的那些事物时，如现在最畅销的漫画、最流行的校园小说等，他们要么用不屑的眼神看着我，要么说我不务正业，我感受到了我与父母之间有深深的‘代沟’。”
……
进入青春期之后，孩子的自我意识在迅速发展，他们产生了自己的兴趣、爱好，产生了自己的聊天话题，因此当家长再用小时候那种“训导”的方式跟他们交流时，他们会感觉到很厌烦；当然，当家长对孩子的那些兴趣、爱好毫不了解时，或者把它们当作“不务正业”来对待时，孩子就会以“存在代沟”为理由，而拒绝与家长沟通。
其实，在更多的时候，孩子还会对家长功利性的教育态度感觉很厌烦。家长们常常用这样的话教育孩子：“好好学习吧，考上好大学，咱们全家都有面子”“考这么少的分数，我的脸都被你丢光了”……在这种教育方式下，孩子就会感觉到自己是在为家长而学习，或者自己仅仅是为家长赢得面子的一个工具。
一位家长就曾向我讲述了这样一件事情：
儿子学习很好，一天，他拿回一张奖状来，我很高兴，因此对孩子一直赞不绝口：“儿子，你真棒！”没想到儿子却不领我的情，连看都不看我一眼，就把奖状扔给了我，还说了一句：“这下你可以拿它去炫耀了！”
这个事例很明显地说明，这位家长教育孩子的目的和态度存在很大的问题。现在很多的家长都存在这样的问题，孩子成绩好，他们就到处炫耀，甚至想大摆晏席为孩子庆祝；孩子成绩不好，他们就会觉得自己很没面子，因此会硬逼着孩子去学习。家长的这种教育态度只会让孩子产生反感，进而觉得自己与家长越来越没有共同语言，甚至会讨厌与父母沟通。
在与这些初中孩子接触的过程中，我发现，要想与这些孩子保持良好的沟通，父母的教育态度首先要正确，即不能带着功利性地去教育孩子、不能用专制家长的手段去教育孩子。除此之外，家长还要采取方法，引导孩子与自己沟通。
方法一：把“代沟”降到最小化
为了增加孩子与家长的沟通机会，我给孩子留了这样一个作业，让他们写一篇以《我与父母的一次快乐沟通》为名的作文。结果，大多数的同学都没有完成作业，问他们理由，他们还振振有辞地说：“我们与父母之间存在‘代沟’，无法沟通。” 电子书 分享网站
一、如何引导孩子与家长交流（2）
其实，这些孩子所谓的“代沟”无非就是，他们所熟悉的事物，家长不了解；家长所关注的事情，他们很厌烦（如学习）。正是这些“代沟”在阻碍着家长与孩子的正常沟通，所以，消除这些“代沟”是实现家长与孩子之间良好沟通的关键。
那么，家长怎样才能把这种“代沟”降到最小化呢？一位很有经验的家长是这样做的：
孩子不是总嚷嚷着与我们之间存在“代沟”吗，我有一个办法能使这种“代沟”降到最小化，那就是——关注孩子正在关注的事情，做孩子的“粉丝”。
孩子喜欢周杰伦，我就上网查找周杰伦的资料，了解周杰伦的最新动态，我的“专业知识”增加了，孩子就愿意与我沟通了。当然，了解这些明星们的最新动态，我永远都不会比儿子再行，到最后，我甘愿做儿子的“粉丝”、“崇拜者”，儿子“追星”，我“追”儿子。每过一段时间，我都会向儿子打听：“儿子，咱们家杰伦有新作品了吗？”就这样，我与儿子听同一首歌，看同一部电影，关注同样一个问题……我们之间根本就没有什么所谓的“代沟”。
当
