中国教育怎么了-第3部分
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“你们这是讲话稿吗？”好半天，老总才发话。
“学校没人教过你们写讲话稿？”老总继续问，但没人回答。
“我刚才看过你们的简历，你们都是中文专业或者文秘专业毕业的，应当知道如何写讲话稿，不过很遗憾，你们写的都不是讲话稿。”
这位老总后来告诉我，那5篇所谓讲话稿全部都是假大空的废话，几乎找不到一点实在的内容。“我当时安排几位副手坐在考场，就是准备让几个考生就公司的情况提问的，写讲话稿要作调查研究，作充分的调查研究才能写出有分量的稿子来，你连公司的基本情况都不了解，怎么写讲话稿？”
没有一个考生向监考的人提问，也没有人意识到写讲话稿要作必要的调查研究，结果没有一个考生通过考试。到现在为止，该公司重要的讲话稿还是我这位对写作很有研究的老总朋友亲自操刀。“我需要一个能帮我写稿子的人才，我很忙，没有时间写这些东西，但我找不到这样的人才，很郁闷。这么多大学生，居然挑选不出来一个合格的文秘，你说这大学都在搞什么？”
中国的企业何止千万，这些企业都需要一个甚至多个合格的文秘人员，文秘专业的毕业生们理应是这些职位的首要人选，不过，有几个毕业生敢于拍着胸脯说：我能胜任？
不是没有工作岗位，而是你无法胜任。
在包分配工作的年代里，大学生是“稀有动物”，不管有没有真才实学，各个单位都会抢着要，因为至少可以装点门面。在大学里没有学到东西也不要紧，反正企业或机关单位都是国家的，发给你的工资也是国库里支出，没有人会在乎。
现在不一样了，整个社会的竞争机制已经形成，谁愿意花钱养一个没用的人？你想进入就请你把真才实学亮出来，把你的核心竞争力亮出来。没有真才实学，没有核心竞争力？对不起，本公司没有适合你的职位，我们需要的是人才，人才的职位倒是有很多空缺，虚位以待求贤若渴啊。你可以学？不行，我们这是公司，不是学校，你还是回学校去学会了再来应聘吧。 电子书 分享网站
中国教育怎么了 就业之忧（7）
通过调查发现，企业和机关单位都需要大量具有职业素质和专业技术的人才，不过，这些企业和机关单位的主管人员对大学毕业生普遍表示不屑：“现在的大学生，光有个文凭，好看，不中用。”
有位朋友是一家从事贸易的大型国有企业的老总，他告诉我，在他的企业里几乎没有一个职位是空缺的，但这并不代表他很满意。“这些职位上的人很多是靠关系进来的。”他说，人浮于事导致企业的运行成本很高，效率却很低，“我宁愿用一个真正的人才，也不愿意用十个不称职的人。”
他说，如果能找到合适的人才，他可以将现有的职位置换80％出来，让真正能胜任的人上去，公司有80％以上的人都能胜任所在职位的工作，效率将提高几百倍。如果能找到真正的人才，他会毫不犹豫地将那些不能胜任的人赶走。“我是干企业的，不是慈善机构，干企业就要讲效益讲利润，都是一帮不称职的人，我哪来的效益？早晚我得关门走人。”
向我讲述类似话语的企业老总不止一个，有很多民营企业的老总说得更为直白：“我养了一帮饭桶，我希望能找到足够多的人才把这些饭桶置换出去，但是我找不到！”
这些民营企业家说，在干企业以前，总认为中国有13亿人，每年有几百万大学毕业生，哪里会找不到几个合适的人才。“那时候老爱说那句话——中国或许什么都缺，唯独不缺人才。”
直到干企业后，尤其是企业越做越大后，他们才发现人才奇缺。“这个时候才知道，人才才是公司的第一生产力，是公司盈利最大的保障。”
——每年毕业那么多大学生，还怕找不到几个合适的？
——不行，大学生还不如公司里养着的那帮饭桶，那帮饭桶至少多少还懂一点，这些大学生，什么都不懂。
——大学生里面还是有很多有潜力的人，不可一概而论，对有潜力的毕业生，你们可以培养的。
——老兄，我们这是企业，是要考虑成本的，谁愿意培养一个新手？何况，一旦真的培养出来，就可能被别人挖走了，这种傻事谁愿意干？
把学生培养成市场需要的有职业素质、有专业技术的人才，这是大学的义务，不是企业的义务。大学没有尽到这个义务，企业也不愿意“干这种傻事”，于是怪象产生：大量的工作无人能胜任，大量的大学生却找不到工作。
作为一个发展中的大国，中国的建设永远都需要各方面的大量人才，人才永远都不会过剩，永远都会供不应求
市场需要什么样的人才？答案是：具有职业素质和专业技术的人才，这样的人才，人人抢着要。
职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况等）。
在充满竞争的现代社会里，一个人能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于他的职业素质，职业素质越高的人，获得成功的机会就越多。
素质包括先天素质和后天素质，先天素质是通过父母遗传因素而获得的素质，主要包括感觉器官、神经系统和身体其他方面的一些生理特点。由于一般人的先天素质并无太大的差异，所以职业素质的差异更多地受后天教育和自身努力的影响。
中国教育怎么了 就业之忧（8）
后天素质是通过环境影响和教育而获得的，可以说，素质是在人的先天生理基础上，受后天的教育训练和社会环境的影响、通过自身的认识和社会实践逐步养成的比较稳定的身心发展的基本品质。
简单地说，职业素质是在先天素质的基础上，通过教育和社会环境影响逐步形成和发展起来的。一个人职业素质的高低，是通过自己的努力学习、实践，获得一定知识并把它变成自觉行为的结果。同时，职业素质是一种比较稳定的身心发展的基本品质，这种品质一旦形成，就相对稳定。由于品质稳定，他就能正确地对待别人和自己。
可以看出，职业素质是一个人依托专业技术的自觉行为和稳定品质，是对待工作的习惯态度和处理本职工作的能力。一个人总是能把本职工作做得很好，他的职业素质就很高；一个人老是把工作做得很糟糕，他的职业素质就很低，他就会不受欢迎。
稳定的品质是第一位的，专业技术支撑下的自觉行为是第二位的。稳定品质就是你总是坚信自己能把事情做好，这是职业的自信，专业技术支撑下的自觉行为又总是能让你把事情做得很好，你的职业素质自然就形成了。
——小张，今天把这个工作做完。
——我保证按时完成。
你果真按时完成了，而且完成得比上司预期的还要好。
下一次，你也如此。
在公司的两年时间里，你一直如此，这就是你的职业素质，你也因此而成为抢手的人才，广受欢迎。
但是，也会有另外一种情形：
——小李，今天把这个工作做完。
——呃……这个……我尽量按时完成（你对自己的能力没有信心）。
你可能做了一些努力，但你总是不自信，总是害怕出现差错，结果果然出了差错，没能按时完成任务。
一次如此，两次如此，三次如此，经常如此，你还有职业素质可言吗？你还会是受欢迎的人吗？
用职业素质的要求来考量现在的大学生，就会发现许多有趣的现象。
首先，他们不自信。有人可能不赞成这个说法，会说我粗暴武断，乱下结论，其理由是很多大学生非常自信。根据我的了解，这些大学生的所谓“非常自信”，其实是盲目自信或者自信过头。盲目自信或自信过头其实就是狂妄，狂妄是建立在对自己的品质和能力缺乏准确判断、过高估计的基础之上的，这是自恋的产物，是不自信甚至自卑的另一种表现。
由于狂妄是基于对自己的无知，所以我认为，狂妄比胆怯更为糟糕。
自信是基于对自己的品质和能力充分了解和准确判断，对自己的身体状况、情感倾向、技术程度、工作效率、处事能力等有相当的了解，知道自己能干什么，能干到什么程度，同时也知道自己不能干什么，等等。由于自知，自信的人给人的感觉不是狂妄，而是强大的定力和魅力。
——这个工作交给他做，没错！
这是对自信者的评价。
——这个工作交给他做？他行不行啊？
这是对缺乏自信者或狂妄者的评价。
毋庸讳言，大学生普遍缺乏自信，不自信是基于没有稳定的品质、缺乏专业技术支撑、缺乏良好的行为习惯、缺乏对职业的认识和操作训练。
有位朋友开了一家小公司，招聘了十多名大学毕业生。这位朋友深知大学生普遍缺乏自信，因此在开工的时候他就特意在这十多名新员工的办公桌上放了一个醒目的牌子，上面写着：“相信自己，我行！”他的想法，是要通过这样的方式逐步提升新员工的自信心。他给自己定了个时间限制：3个月，如果3个月后这批新员工依然信心不足，就开人。书包 网 。 想看书来
中国教育怎么了 就业之忧（9）
3个月后，只有1名新员工被留下来，其余的都被解雇了。这位朋友发现，用短短3个月的时间去改变这批学生20多年来养成的不自信，“根本不可能”！
“我希望看到他们对工作总是信心十足，但实际情况不是这样，我很难在他们中间看到这种让人惊喜的状况，他们总是犹豫不决，茫然无措。我不希望他们是这个样子，但他们的确就是这个样子，没办法，我只好请他们另谋高就。”
有过这样的亲身经历以后，这位朋友在未来的很长时间里是不会把大学毕业生纳入他的聘用名单的。
企业追求利润最大化，最大化的利润是由充满信心的有能力的人创造的，你要成为这个被企业老板视为“有用”的人，你就得对自己有信心，而这种信心来源于良好的心态和职业技能。如果两样都没有，那你就只能在职场的大门外徘徊不前，就只能嗟叹世道不公。
职业技能就是平常所说的“一技之长”，一个人有了一技之长，就可以在纷繁复杂的社会上安身立命，就可以养活自己，甚至能让家人过上比较好的生活。
一技之长的“技”，我的理解不是“技术”，而是“技能”，技术是机械死板的，而技能却表明你能灵活机动地使用技术。有了技能，你就会为人所需，你就能获得生存的空间，如果什么都不会做，你就基本上没有生存的空间，就有可能被群体遗忘，甚至流落街头。
一个大学生毕业后走出校门之前，一定要先问问自己——我究竟能做什么？先找到答案，然后再去寻找那份属于你的工作。如果你问自己究竟能做什么，问了半天也没问出个名堂来，茫茫然惶惶然，那我就要劝你暂时不要去找工作（你什么都不会做，哪里会有工作给你）。
一个朋友在一个集团公司做人力资源管理，每次集团招聘的最后一关都是他亲自主持，他主持的方式很简单，就是把筛选出来的人叫到面前，既不看简历也不问来历，而是直截了当地问：你能做什么？
很多应聘的人被他问得张口结舌，不知道该如何回答。如果有人能回答出来，他就马上让这个人去做自信能做的事情，他就在旁边看着你做，直到你做好，或者搞砸为止。
“我从来不看应聘人员的简历，那个没用，都是乱编的，我希望看到的是技能。干事的能力，能不能干，要多长时间才能干好，结果如何，我关心这些实在的表现。你说你能干，OK，现场干一下给我看看，你果真很能干，那你就是我需要的人。”
这位朋友说，多年来他都是这样，招聘人的时候根本就不关心应聘者的年龄、出身，是博士还是专科生。“这些东西与人的能力没有太大关系，我只关心三个方面：身体是否健康、心态是否好、掌握了什么技能。”
他说，对于一个新人来说，他最看重的就是一技之长。“你连一技之长都没有，我能给你提供什么职位？”
你能够把一个平淡无奇的故事讲述得让人捶胸顿足，泪流成河，这就是技能，如果你去应聘播音员的工作，你一定能行，因为你拥有播音行业需要的“技”，这才是最重要的。
你能够熟练地使用车床，这是技；你能够熟练地护理病人，这是技；你能够激情飞扬地演讲，这是技；你精通公文写作，这是技；你善于组织活动，这是技……你有吗？反问自己，然后上路。
如果通过四年的大学学习，你却什么技也没掌握，那么这大学你就是白上了。一所大学没有教会学生任何“技”，这样的大学就应当关门，免得继续误人子弟，危害国家利益——孩子是国家的未来，贻误了太多的孩子，就是危害国家利益。
中国教育怎么了 就业之忧（10）
大学应当给每个孩子教会“一技”，能够教会“多技”更好，不过根据我的观察，目前要教会孩子们“多技”是不可能的，那么就先教会孩子们“一技”吧，这样至少能让孩子们走出大学校门就能找到安身立命的工作，就能为国家减轻就业的压力，就能促进国家的稳定——太多的大学毕业生找不到工作，势必会给这个社会的稳定制造大量麻烦，我相信很多人会赞同这个观点。
大学生们在跨入大学校门的时候，也应当有相当清晰的“学习一技之长”的思想准备，有了这种想法，你才会去研究自己的兴趣爱好，才会给自己的人生制订可行的计划，才会对未来有清晰的认识，才会远离困惑、颓废和迷茫。
你对什么感兴趣？兴趣是很重要的，它是人生规划的爆炸点，找到这个点，�
