过后不候-第3部分
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女生说：你发神经的吧？这世上居然还有主动抽自己的脸的。她的意思是说这年头自嘲的都是傻X。
我刚听到她的话自尊心有些受打击，然后开始清醒，再完全清醒。
我想我现在需要考虑的是我该怎么打破这样的被动场面，我居然发现我失去了像往日那样交际的能力。尴尬了一阵子，我为我脸皮着想就这样想，其实我当时的想法：这样一个时尚或者是表面上时尚的一个女孩怎么会来这种破地方求学，求学的欲望的力量难道真有这么强大吗？能让一个女孩可以忍受与世隔绝的痛苦与无奈，更大的忍受其实是这些没有见过大世面和大美女的男生的色迷迷的目光。
我没有什么为自己辩证当时因心思不在这里而说错话的话，我想不到。一直到下课我都没有在想该怎么去挽救我在那女生眼中和心中的形象。或许那女生在想我装酷没有装到点上，活该，就该让你们这种人受到教训。还有就是别再小看女生，她们早就对此有一定免疫力了。
下课后，大家都围到那女生周围说一些表示虚伪恭维的话，其中有没有该到说的就用眼色迷迷的看，总得做些什么。我因受不了这种气氛就逃一样的走出教室，一些人露出早该这样的表情。他们应该想的是：早该出去了，在这里碍事，还耽误我们在这里说些真是现象。这些都不重要，重要的是你占了一个近距离接触漂亮女生的地方，就直接阻碍了我们泡妞。
等到即将上课的时候，我回到了教室，发现那里依然被围得水泄不通针插不进。而那时早已有表面上比较勤劳其实内心想要占据这下课的几分钟好让学生多学一点他教的科目好在月考为他争光还美名其曰是为了我们的成绩着想。我想他没有发作的原因是为了不让这个转学女生对他失去好感，尽管人家对他没有什么好感坏感。
我决定冒犯众怒去呵斥他们走开，因为他们会认为我这是为女生解围其实是想自己去满足自己的邪恶目的。这不我刚一开口就被人一口给兑了过来。我说：快上课了，大家各回各地各地吧。
一同学说：有没有找你，管这么多干嘛？那语气好像是我借着正事跟他在那女生面前抢风头。还有人用鄙视我的眼光看我样子是说我这样的作弊能手居然以快上课这样的正当理由来为我的私欲作弊，坚决不能给我机会。我看后猜想他们不会听我的，于是就立在旁边。对于同学这样的眼光，我没有像年更少时的冲动了，我已经学会了接受，更多的时候是忍受，这就是说我随时会爆发。
同桌已经注意到我们的矛盾，为了在我们将冲动化为行动的时候不殃及到自己，就及时去化解矛盾。说：快上课了，大家各回各地各地吧。于是大家立马各归其位。相同的话语不同的人说，结局差别居然会这么大。
我回到座位上，心情有些糟糕，比原来更糟，这全归结我的承受能力差。
“刚才谢谢你啊。”我同桌说。这让我很不适应，以为谢谢后面会有谢世。好比一个人让别人打怕的时候，在有人轻微的拍拍他给予安慰的时候会怀疑别人要把他打死。
我说：不用，我让他们回去主要是快上课了，怕影响我。照以前我对于这样的回答会有顾虑，主要是怕别人会以为我快现原形了还装酷。或者在以前我不会这样回答，我可能虚伪的说：应该的，应该的。
她说：不管怎样说，还是得谢谢你。
我说：你爱说什么就说什么吧。
在上课，老师虚伪地说：大家欢迎新同学要适可而止，要有个度。他的意思是，你欢迎不要紧，但是不要占用我的时间。
在接下来的一周里，我对我的一班禽兽同学更加了解，说的再不好听点就是虚伪到骨头缝里。
这几天他们仍然以欢迎新同学的理由围在那女生旁边，其围挤用的力量与让他们办点事情时用的力量不相上下，都是一样的大，只是方向相反。我很讨厌这些，你泡妞连个好理由都想不到，那还泡什么，用什么泡。
我与她关系处的还可以，还可以的意思就是互相不搭理。也不是互看不顺眼，就是我怕我被她的粉丝因嫉妒将我暗害甚至暗杀。我想当不明白为什么她放着市一中不上而跑到地处偏僻人情冷漠还很好色的这里。照理说以她的家庭背景个人的实力都不是这个破学校可以容纳的。难道是在条件比这里好上许多的市一中里好色人群比这里不少或者那里的学生做事比这里更加疯狂？这些都是我从他们日常交谈中还有我室友对其讨论的结果。
下课，我看到一群狼又朝这里来了就说：你粉丝又要围攻了，你受得了吗？
她说：明星都这样的，他们都能忍受，我为什么不能？
我说：也是。
又过了几天，再过了几天。生活基本上没什么变化，我开始过着无聊的生活，不过这并不鹤立鸡群，放眼望去，大家都过着很无聊。
不知过了多久，我也开始迷恋她，迷恋一般有两种，一种是大胆的向那女生表白，表白的结果是没有好的结果；一种是像我一样什么都不表现出来，被视之暗恋。这不奇怪，谁不喜欢漂亮女生。奇怪的是，那女生居然也对我有了好感。哪怕是一点，也值得我炫耀。后来不知哪个嫉妒的学生告密，被那个假装为学生着想实是想借机把我开除的班主任知道了，也就没有辜负他所想，如他如愿，我被政教处叫了过去，背处分一个。而那女生因为这又被迫转学。想必她父亲怕她因一时头脑发热做出后悔终身的事。她父亲带她走时，对我一通痛骂，语气恶劣的忘记了自己以前也像一个绅士。我想她父亲认为女儿做出令他惊奇的事，全出与我的指使记教唆。我想他忘了他女儿是有主见的，是不那么容易被人骗的。
在以后我的生活过得更加没有新意，碌碌无为。
到下课后，我又对会川说：帮我把书借过来吧。
会川：我帮你问一下吧。
接下来是一阵焦急的等待。大多数人都是这样在需要做一件事之前都希望时间瞬时就过，这样就可以满足自己的欲望。
会川回来了，说：还是等放学后你自己去借吧，我保证她有。
我没有央求他或者是强迫他，自己的事情自己做还是影响我颇深的。
为能把书借过来我还是做了许多积极准备的。我自己设想了几个可能被我碰到的情节，比如说有许多人怕别人看了自己的资料，会对自己以后保持班级名次构成威胁就唯唯诺诺的不肯借出，对于这种人我是不肯强求的，大不了不借；还有那人与自己不熟，不怎么愿意借给我的，我就颇会川上。
放学，剩下的只有等待，等着大家都去吃饭，好给我借书制造条件。我看着王萌的背影，心想真是好学的女孩。我期待我也能向她一样，能够控制自己的欲望，然后好好学习天天向上。终于，等到我认为时机成熟后，就欣欣然连着一些忐忑不安向她走去。这时机很抽象也没什么需要把握的，主要是心理原因。可能是人多的时候说不出来吧，尽管这不是向人求爱的。心里想着并祈祷着：我很虔诚，千万不要让我失望。
会川：萌萌，文涛有事找你。
盖我前面纪律性不强成名较早，班里已无人不识。王萌：什么事啊？文涛。
问到我头上了，我也不能婆婆妈妈的了。于是就大刀阔斧地说：你的初二数物资料在学校里吗？借我一下，如果在。
王萌：在是在，不过你有时间看吗？
王萌这人真不识趣，专门揭人的短。看见我说一次话，就认为我专门为说话而生，别的都勾不起我的兴趣。大多数都这样想，我无奈得出这结论。没有这样想的，就是你还不能让人家对你下结论，再直点就是你乱你的跟人扯不上半点关系。
我说：你借给我就行了，看不看就是窝自己的事了。
王萌：那不行，我得知道我把书借给你后的下场吧！
我说：废不了。
说完心想这人不能碰，给你台阶下，还死乞白赖的没完没了。想玩又想，我这是借东西。人家有权利知道自己书的后果。
王萌：下午吧，我给你拿过来。
我说：谢谢了。
王萌：怎么谢我？千万别开空头支票啊！
我听后想这人是说，谢谢人家就得用物质上的，说什么精神上的都是骗人的体现，都是为以后的拖欠做铺垫。只好说：一起吃饭吧，让我表示表示。
说完又想人家不会认为我这是为约人家设计的吧。
王萌：今天算了，我记着呢！
我说：那算了，我们走吧。
我与会川一起离开。在路上，会川不住地说王萌的好处，他给我的感觉更像一个媒婆而不像一个同学，要不然他怎么做起了拉皮条的工作。
下午，来到班里。几本资料正安静地躺在我的课桌上，像是安息。心里高兴，想这人真是守信。拿起资料正想翻一下，从中掉下一张纸。我心里顿时怀疑猜测兴奋难道是情书？又随即推翻我的想法，自己尚未有那么大的魅力，就算有向她那么矜持高傲的女孩是不会这么屈尊下就主动给人写情书的，就算是对我有意思给我写情书也不会放这么起眼的地方。不是所有的事情都是越危险的地方就是越安全的地方。拿起纸看上面写着：书放这了，另加一句，你起得真晚。
我朝王萌看去，她已经投入到学习当中了。当下，我也开始学习，这就是让人逼的，没有人能够忍受自己被人看不起，哪怕是自己猜测。
四
来的还没有多久，仅有一个星期。学校内所有班级都在为教师节忙碌准备。学校可以不为其他的比教师节大许多的节日去庆祝，但会为没有多大意义的教师节去大肆庆祝，这样大的排场对以后教育学生要节俭有很大抵触。其实学校庆祝教师节很情有可原，毕竟教师碰见庆祝自己的不愿意错过。奇怪的是学生的欲望似乎比教师的还要大。如一个是*则另一个就是花痴。这也无可厚非，学生总对于自己没有关系的事物更感兴趣。也许是遗传，当然，更可能是感染，听说学校就是一个染缸，出来的好坏都分不清楚，得自己去辨，通常自己辨出来的都是编出来的。
这样的日子有些人想学都学不成。不是说有人想学习不兴被逼着去后面黑板上去写去画，而是我，本以为借了几本书终于有机会去大展那些人说的所谓抱负，可天不从人愿天妒英才，以致造成了我即使有米也连一般男也做不上，整个一想去上床有地方有女人却自己出了问题不是阳痿就是早泄，再一想不是这样的，这是被动。
在后面乱写乱画的是王萌和另一个叫张敏的女生，她俩苦力是主乱画，另外那些不是她俩乱涂的是一些想去炫耀一下却无真才实能的却还一意孤行并美名曰献策。至于黑板上的内容无不千篇一律毫无创意可言，无不是一些赞扬教师的，说好话献寿的，难怪老师愿意过教师节，这几天说好话得多，也是学生一年三百六十四五天都骂老师了，是该休息一天了。
我一直以为在我们班我是处在最窝囊的地方，今天更真实的论证这一观点。苦力自己虽不甚矮，无奈自己再高也高不过黑板即使是伸手伸的老高也够不到黑板的上部分，只好苦了我的凳子当垫脚石，间接的就苦了我和我的腿。而她们两人对此乐此不疲，我则是苦不堪言苦不能言苦无处言。我心里龌龊地想急切的盼望你们还是别蹂躏我的凳子了，糟蹋我吧，我背着你抱着你也行。
刚才忘说，俩苦力要是课下站我座椅也就罢了，偏偏是上课，要是正课也好啊，那样我就可以堂而皇之的到外面玩，可偏偏挑在自习。我还不敢说不能说，要不然会遭到诸多以玩为主要目的的人的人身攻击，例如他们会说你没素质，集体荣誉感不强。他们说的也对，哪个班级画的越有点像画的样子越有可能在集体评比的时候得高分，难怪老师对此很是赞同。
我一直对此是敬而远之，也许是因为我毫无特长的缘故吧。学校的教育磨得我毫无个个性，唯一值得我炫耀的可能就是我毫无个性也是很大的个性。这句话有些抬举我，纵观全校学生，没有几个有鲜明个性。大家都是这样，只有几个假装自己很有个性，想起来那些应该更没有个性，比像我之流还没有个性。这源于有一次我在我们班擦了一次玻璃，这本无可厚非，把学校当家就行了。记忆最深的是，上小学时我们都有表现的欲望，老是利用我们这一弱点让我们打扫卫生来迎接教育局的检查。当时我们没有领会到他们的别有用心，都以为让我们干活是对我们的重用，所以大家都很用劲，这比我们在家要干得多怨的少。那是我也是一积极分子，远比其他人积极，因为我比谁跑的都快。我选择了擦玻璃，当然也是被动选择，因为老师觉得我们不该比他们有想法，尽管这是众所周之的。刚开始我没有明白老师为什么让我擦而不让别人摸，我以为这是老师看重我的标志，原因是那些国家领导人开会时甚至是在校长开会时都是站在最高处的，或者是都在地基比别人高的地方坐着，后来才明白，丫的让我擦玻璃是因为我长得比较高。为什么会这样想，那时我跑得快冲力也就大，以至不小心撞碎了一块玻璃，当时我就想，玻璃我会赔的，希望不要以为我这是破坏公物。正想该怎么向老师解释的时候，老师很善解人意，已经来到我这边来了，正当我要向他解释的时候，就听到他大声对我说：你怎么回事？办事都不麻利，下午买一块补上。否则，记你的过。
我心里虽然不好受，也没有太大悲伤，我是以幸好他没有说“我要记你的过，你这学生素质太低心计太深，竟然以打扫卫生为名公然破坏公物，我要报告学校开除你。
教育局是打着为学生着想服务的幌子来公然行骗是与学校一同制造假象来合伙坑学生的一个败类组织，这是我的真实想法。
记忆中关于教育局与学校的
