我们一起上清华-第1部分

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蓦然回首—我们的家庭教育观（代序）（1）


　　张晨、肖思韵、伍丹、黄景怡用灿烂笑容迎接大学生活

　　思韵考取清华大学保送生后，又在高考中以663的高分跻身全省文科三甲，我们全家以及朋友们都为之感到幸福和骄傲。然而，待尘埃落定之后，蓦然回首，思韵18年人生旅程历历在目，这一结果似乎又来得如此自然，于是，怦然跳动的心便慢慢地平静下来，犹如浮云散尽之后的蓝天，剩下的只有澄澈和宁静。
　　朋友们总喜欢问，孩子如此优秀，你们是怎样教育的？其实，孩子的优秀，除了自身的努力之外，家庭教育、学校培养和社会影响等环境因素一样也不能少。作为家长，如何给家庭教育找到好的定位至关重要。在我们的认识上容易产生一个误区，即把家庭教育仅仅看作是学校教育的延伸和补充，对孩子的学习成绩过分关注和敏感，忽略了家庭教育的特殊性以及影响成绩的非智力因素和环境因素。有些家长监督孩子做作业很严厉，孩子成绩不好找家教很积极，对孩子看课外书和从事休闲娱乐活动很担忧，事实证明，这样做的结果往往事与愿违。如果我们把家庭教育的目标锁定为孩子的成长而不是成绩，重视培养孩子的良好习惯、人生愿景、自信心和意志力，注意引导和帮助孩子建立适合自身特点的学习方法和学习模式，不断提升孩子的综合素质和竞争力，学习成绩的提高应该是自然而然的事。
　　孩子的成长应该有一个明确的目标。一个人只有知道了自己需要什么和要干什么，才会有使命感，才会有前进的动力。我们一直鼓励思韵要拥有自己的人生理想，并为之而奋斗。小时候，她想当天文学家，我们就半夜起来陪她看月食；她想当作家，我们就和她一起讨论并修改文章。在她十岁那年，我们一起在电视前观看北大百年校庆的系列活动，当她知道北大是中国精英辈出的最高学府时，便撕下了当天的日历，在背面写下：“1998年五四青年节，肖思韵立志考北大。见证人：爸爸、妈妈、吴叔叔、包阿姨。”小小年纪就有如此宏愿；实在难能可贵，我们为之感到高兴，但又不忘及时引导她思考怎样才能实现自己的理想。我们告诉她，想要考上北大清华，不仅要是学校的佼佼者，还必须成为全市的尖子。当时都江堰市并不是每年都有学生考上北大清华，所以一定要志存高远。正是因为有了这一目标的激励，思韵才能勇敢地面对学习中的各种困难，排除种种干扰，一步一步地向梦想靠近，最后终于获得了成功。
　　“习惯不是造就你，就是毁掉你。”美国作家肖恩·柯维这句寓意深远的话，已在日常生活中反复得到了验证　。良好习惯的养成，对孩子健康成长的作用怎样高估也不为过。思韵从小就有很好的学习习惯，能够妥善地处理好学习与玩耍的关系。她知道，只有在学习的时候认真地学，才能在玩耍的时候痛快地玩。开始这是我们对她的要求，后来就逐步成为她的习惯。每当她开始学习，就会忘记周围的喧嚣，电视、音乐、谈笑都完全不能影响她的专注，只要规定的学习任务没有完成，什么都不能将她从书桌旁拉开，这使得她的学习效率很高，也拥有了比很多人更多的玩耍时间，所以她自己觉得这些年过得很轻松，而学习也收到了良好的效果。
　　希望得到赏识而不是指责，这是所有孩子也包括大人们共有的心理。常获赏识使人自信，常受指责使人自卑。思韵是幸运的，因为她一直是在父母和老师的赏识中长大的，因此她始终对自己都充满了自信。当然，她有时也会在挫折面前垂头丧气，这时我们会告诉她，成功和失败都是人生的必修课，只要失败后你站起来了，那么失败就会成为动力，这样一来，失败也就变为人生的财富了。记得在思韵15岁生日的时候，我们在给她的生日寄语中写了这样一段话：“生命到了开花的季节，既需要呵护更需要锤炼。唯有精心呵护，才能使其健康成长；唯有千锤百炼，才能使其百折不挠。15岁的你，将怎样呵护和锤炼自己的生命、筹划未来的人生呢？”这里面寄托了我们对孩子深深的爱。在中学6年里，思韵经历了许多大大小小的挫折，同时也渐渐学会了怎样平和地面对各种各样的结果。对于学生来说，失败无非就是考试考砸之类的，还远不能和以后人生中真正的挫折相提并论，所以如果孩子连学生时代的失败都不能正确面对，以后又如何独立地行走在人生路上呢？到了高三后半期，再遇到考试成绩很差的情况时，她已经不会长时间地沉浸在消极情绪中，而是能认真分析失败的原因，之后更加努力，成绩出现了强劲的上升势头，老师们都说她已经越战越勇了。
　　

蓦然回首—我们的家庭教育观（代序）（2）
中学生活已经离思韵这批孩子们渐行渐远，大学校园正在向他们招手，在他们人生的道路上将会遇到更加激烈的竞争。有人讲，随着科学技术的迅猛发展，现代社会进入了学习型社会，学习已不仅仅是实现个人价值和人生目标的手段和工具，而是生活的一部分，这话讲得非常正确。我们相信，牢固树立起终生学习的理念，做到学习工作化、工作学习化，学习生活化、生活学习化，这样一定会使自己成为时代的强者，从而让自己的生命真正地活出意义来。
　　最后，我们想以萨穆尔·斯迈尔的名言与青年朋友和家长们共勉：“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”
　　　。　想看书来

引子：自己的高三（1）
黄景怡
　　英文名：Maggie
　　生日：1988年11月29日
　　星座：射手
　　血型：A型
　　身高：160cm
　　体重：你…要这个干吗……
　　爱好：看书、睡觉、轧马路、逛书店
　　喜欢的颜色：紫色
　　最喜欢的书：《苏菲的世界》《灵魂的事》《你在天堂里遇见的五个人》《瓯北诗话》《正见》“九州”系列、稼轩词、Harry　Potter　Series
　　最喜欢的食物：鱼、苦瓜、面食
　　最喜欢的音乐：民乐、提琴曲
　　最喜欢的季节：夏季，太阳越大越好
　　最想干的事：坐在竹林中喝茶
　　座右铭：无论什么，我们都可以努力化解。
　　任何事都可以荒废，除了生活。
　　高三重要，这似乎是一个毋庸置疑的论点。在真正开始高三生活的时候，我们可曾想过，这一年的苦修真的只是为了七月里的一纸录取通知？这一年的生活中真的只有无尽的作业和考试？
　　在最可宝贵的年华中，我们或是被动或是兴奋地走进了高三，这个被特别定义了的“关键时刻”。走完了这半是颠簸半是欢喜的路途，回望一年的经历，我唯一能确定的是，高三对于一个人成长的意义远远大于把一个人塞进大学。
　　这是我们自己的高三。每一个决定，每一次失败，每一份辛苦，都需要我们自己来承受。从踏进高三教室的一刻起，我们就应当有勇气去“单挑”生活中一切苦乐。父母与师长的教导，学长和同学的意见，都只能是我们的参考。生命的道路在眼前渐次伸展，需要我们亲手调试它的方向，并接受所有可能的后果。做出选择的挑战，可能更大于为选择做准备。若此时仍躲藏于父母翼下，按别人划定的道路前进，即便有一时坦途也终难登临顶峰。
　　真实的高三，远非漫天的试卷、熬红的双眼、深夜的灯光所能概括。内心的恐惧与煎熬可能成为更大的障碍。不知何时会出现的考试崩盘，不知何处会露面的自我怀疑，无法躲避的与未来的赌博，无数的未知与不确定让我们惶惶。但在惊恐之前，我们能否先让自己相信：过程中的起伏跌宕未必会影响结局的盛大辉煌，它只是让过程更值得回味罢了。
　　高三能让人迅速成长，前提是我们期望自己以一个完整的“人”而非“考生”的身份走出校园。这意味着在高三的忙碌中，我们仍不能放弃思考、阅读、交流，哪怕是从历史试卷的图片中感受汝窑瓷器的温润，或是从积累的作文材料中读出文人的风骨气韵。每一次挫折，每一点痛苦，都值得我们回味品咂，咀嚼出生而为人的意义，明了自己真正追求的目标。高三足以让一个人变得浅薄，除了教材课本一无所知；但它也可以让一个人变得丰富，有着更为强大的内心世界。是的，无数的东西都可以放到大学里来学，但唯独“成长”不行。一时有一时任务，生命已经被安排得满满当当，只看我们是否愿意遵守它的时间表行事。
　　这是我们自己的高三，与比较、对抗无关。或许会遇到很多“唯一”，“唯一”的机会、“唯一”的名额、“唯一”的冠军，但无论有多宝贵多难得，它们都丝毫无碍于我们坚守道德的底线，无碍于我们相信友谊、亲情。分享笔记，交流教训，互诉担忧，这才是经历并体验高三生活的真正做法，而任何欺骗、隐瞒甚至背叛，都会付出代价，未必是此刻，但必定惨痛。
　　能否达成目标，能否超越旁人，能否让父母师长或是自己满意，这些都是次要。经历高三，我们当学会相信自己，依靠理智选择道路并坚定地走下去，学会取舍，调整习惯、细节。它们未见得能决定成败，但至少它们会极大地影响我们日后的高度。
　　高三的宝贵，不只在于它是跳板，能把我们送入云霄。在生命中唯一的高三里，首要的是学会单挑一切，学会应对未知，学会自我成长，学会相信，最后才是学会如何让自己站在更高的平台上。
　　

引子：自己的高三（2）
这是我们自己的高三，经历它，体验它并在事后回味它便是全部内容。
　　

两手抓的日子（1）
Essay之痛
　　耗费高二整整一年时间，我仅仅完成了“预备工作”——准备标准化考试。说来虽然只是TOEFL和SAT两样，但由于英语始终是我的一个硬伤，这两个考试弄得我几乎焦头烂额。
　　到了高三，申请才真正进入实质性阶段。原以为写申请文章会比背单词、准备考试简单许多（天知道为什么我一个文科生记忆力这么差），动手了才发现，现实远比我想象的困难。准备考试可以说是个体力活，埋头苦干就行了，写essay却既要体力又要脑力，折腾得我绞尽脑汁，耗尽心力，苦不堪言。
　　从选题开始，essay的麻烦就没停过。mon　Application中给出的五个题目，从写人到写事，乍看之下都是记叙文方向的，琢磨半天实在是无法下笔。挑来选去，觉得自己好歹学了几年古筝，书法许久没练了也总记得些皮毛，若写我从中国古典艺术中体会到的“和合大同”思想似乎比较容易。挤牙膏似的写了将近两个星期，从中文提纲到英文稿，脑子一有空就在想怎么把这些东西连起来，还要让太平洋彼岸的招办负责人看得懂，其间又请一位大学英语老师提了提意见，最后总算是有了个雏形。兴冲冲地拿给朋友看，以为他知道我深浸于中国文化，至少在构思上会赞同，哪知竟没讨来半句表扬。朋友的意见是读起来太空了，到后面有故意拔高思想的嫌疑，且说得也不透彻。
　　重读了一遍，觉得朋友说得在理，只好心里一边滴血一边删掉了第一版申请文章。再一次仔细审视题目，请教了已经出国的学长和“业内人士”，决定挑战我不擅记叙的弱点，写以前去大邑县高坝小学参加的一次志愿者活动。那次经历给了我极大的震撼：很难想象，在离成都如此近的地方，会有无窗的、漏雨的教室，会有在隆冬里光脚的孩子，会有仅有两个老师的学校。那次志愿者活动，让我第一次直面了贫困，直面了校门外无奈而真实的世界。细细地回忆了一下当时的感受，又翻看了在升旗仪式上的讲稿，再一次地经历挤牙膏般的写作，总算是拿出了第二版。战战兢兢地拿给朋友看，得了句表扬——中心思想至少过关了——乐得我屁颠屁颠地请了他顿米线。
　　此后，这篇mon　Application上的文章被修改了十来遍，中途我还心血来潮另起炉灶来了篇（当然，被枪毙了），劳烦英语老师、朋友们、“业内人士”、学长等等提了几轮意见，一个多月后才最终确定下来。
　　但这只是万里长征第一步。我所申请的学校几乎都要求补充两到三篇essay，题目各式各样，从简短的介绍到长篇大论的paper，无一不要精雕细琢。同时，几乎每个学校都要求写出why　essay来解释“为什么申请我们学校”。有人形容这些why　essay仿佛就是给学校写的情书，尽量要真情流露、感人肺腑。可情书只是对一个人写，我的why　essay要写给近十所学校，这无异于同时对十个人说“我爱你”，对我这样一个毫无写情书经验的人来说，要做到篇篇“真情流露”实在很难。为了避免“抄介绍册”一样的文章出现，我不得不把学校的网站翻个底朝天，从学校历史到课程设置到教授简历再到图书馆条件，甚至它们食堂的配置、国际学生宿舍都一个不落地看过一遍，让自己真正“喜欢”上那个学校——至少在我写essay的那几个小时里喜欢上它。慢慢的，在堆积的介绍册和精美的网页中，无数温馨的寝室、宁静的图书馆、热闹的运动场，让我忍不住地想象自己可能会在那如画的校园中走过四年，在寝室的阁楼上与人交谈，在幽深的书架间搜寻新知，在人头攒动的运动场上摇旗呐喊。而学生和教授的论文、报告更是把我深深地吸引，让我不断猜测课堂上的“百家争鸣”，或是考察实习时的新奇挑战。那样的教育，那样的生活，正是我深深向往的。
　　英语这个硬伤在我写essay的过程中不断造成阻碍，增加了许多修改增删的麻烦，使得每篇文章都至少在老师、朋友、学长间轮回了三遍。从头至尾，这都是个苦差。