拉美巨人-第7部分

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　　这些修士不但粗暴，还是势利眼。卡斯特罗回忆说：“在那所学校，我还看到他们有时对某些同学表现出的偏袒和对钱的兴趣。我完全清楚，由于我家地产多，是富裕家庭，有些训导员对我们、对我们家庭表现出很大的关心，表现出明显的关心和特殊的对待。也就是说，我看到了物质的重要，以及那种尊重与金钱有关。对此，我完全能够理解。”
　　对于那些修士的品德，多年以后卡斯特罗仍愤愤不平地说：“修士不具备耶稣会教徒的纪律，我说过他们不像耶稣会教徒那么严厉、道德那么坚定。可以说这是我对他们的批评，但同时我也承认他们有正面的东西，让学生接触农村，组织学生的活动和生活、教育质量好等一系列事情，但打学生的方法是无耻的、不能接受的。要守纪律，我不是反对为我们制定纪律，应该为我们制定纪律。但是，一个五年级的学生，年龄也不小了，他有他个人的尊严感，粗暴的方法、体罚的方法我觉得是不可理解的。”
　　由于饱受拉萨列教会学校的粗暴对待，又学不到什么新知识，已经忍无可忍的卡斯特罗决定永远离开这所充满恐惧和暴力的教会学校。另外，他的父亲安赫尔也决定停止对这家教会学校的资助。
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冒险乃创造之母（3）
不久，卡斯特罗离开圣地亚哥，又回到了比兰庄园。
　　

神圣庄严的举动（1）
卡斯特罗（后排右二）参加他姐姐的婚礼
　　卡斯特罗带着一种伤痛的心情离开了圣地亚哥城。一回到比兰庄园，父亲安赫尔就生气地对他说：“以后你不要再上学了，就呆在比兰吧！”
　　卡斯特罗听了父亲的话，没有进行任何辩解，什么话也没有说。这之后，他开始在比兰庄园做些具体的事，如一连很多天都在办公室帮父亲算账，有时也帮助母亲丽娜管理商店。在比兰，他每天都看到许多生计毫无着落的穷人，心里十分同情他们。
　　除了帮助家里干干活外，卡斯特罗便骑马驰骋，或则做些别人不敢做的冒险事。有时，他还驰马来到农民家中，与农民们长时间聊天，以此了解农民的生活状况。从这时起，他开始意识到这个社会是不合理的和黑暗的，必须要改变。这是他头脑中第一次产生的政治思想。
　　在这期间，卡斯特罗有时躲在房间里长时间埋头读书，他狂热地读着那些自己喜爱读的书，希望从中获得能震撼自己心灵的新东西。这时候他的心里产生了强烈重新回到学堂的愿望，他绝对不想像父亲那样成为一个商人，在比兰度过一生，他渴望新的天地，他有求知若渴的强烈愿望。于是，他向母亲丽娜表白了自己要重新上学的愿望，但母亲没有理会。
　　卡斯特罗见母亲丽娜不支持他继续求学的想法，心里非常失望。在这种情况下，他打算继续给母亲施压，不管遇到多大困难，他绝不会放弃做争取母亲的工作。他希望通过先说服母亲，再由母亲去说服父亲。但在几次说服母亲无结果时，他便威胁说若不让他去圣地亚哥上学，他就要在家中放火。母亲丽娜听了吓了一大跳，于是同意送他继续上学，并答应去说服安赫尔。在丽娜的耐心说服和强调利害关系的攻势下，安赫尔终于同意送他去圣地亚哥继续上学。这样，他的争取工作取得了成功。
　　关于卡斯特罗此次争取父母要求继续上学的一些情形，许多年过去后他也无法忘记，并对此回忆说：“……假期中，我也在家里进行了艰苦的争辩。我必须进行争辩，要求送我上学。那次我为上学而开战，我必须开战，因为我在前一所学校时有人告诉我父母，说我的表现不好，用这种专横的小报告影响我们家的态度。那时我说：我不同意不让我上学。我知道问题的症结所在和这一冲突的起因，这完全是胡作非为和对学生施以暴力和体罚所引起的，我认为我的想法十分明确。无论是出于本能或是出于我对司法和尊严的某些认识，也许是因为从小我就看到了很多不合理的事情，而我又是这种不合理的牺牲品，因此我开始有了一定的勇气，我清楚地记得那时的勇气，我必须向家里要求，坚决地要求上学。我这么要求，也许并不是因为我爱学习或是我坚信他们对我的不公正。最终我上学了，我母亲支持我，我首先说服了她，后来她又说服了我父亲，我又去了圣地亚哥，但是他们让我走读。我一到学校，就碰到了种种困难。”
　　1938年夏天来临的时候，卡斯特罗来到圣地亚哥，住进了父亲的一位朋友家里，准备在新学期来临时进入新的学校上学。对于这时的一些情形，他后来回忆说：“把我送到了我父亲的一个商人朋友的家里。在那里我不得不再经历一次换学校，新学校更严格。然而，尤其是我，经常感到照管我的大人们对我的不理解。他们是因为友谊而接受某个不是他们孩子的人。但是，不管怎么说，也不管是什么关系，他们这样做实际上并不是出于善良，而是为了经济利益。不是自己的孩子，就不可能像对待自己的孩子那样对待他们。”
　　卡斯特罗父亲的这个商人朋友，名叫马索拉，他家的房子十分宽敞，卡斯特罗住在这里十分惬意。在此之前，他曾在拉萨列教会学校上学时，有几次到过这家做过客。另外，马索拉的女儿里塞特和姐姐安赫利塔是同学。
　　卡斯特罗住进马索拉家里时，这家的家庭女教师名叫埃米利亚娜·丹赫尔·阿米尼安，她的课讲得极好，安赫利塔也跑来听她讲课。这时，卡斯特罗出于好奇，出于对知识的渴求，也参加进来听课，这位女教师的讲课很快吸引了他。与此同时，他对这位女教师产生了好感。而女教师也认为他很聪明，她提出的问题他都能回答出来。因此，她主动表示帮助他准备进入多洛雷斯中学的入学考试。关于这时的一些情形，他日后回忆说：“夏天来临了，他们让我留在那里过夏天，因为我有一个姐姐也在那里学习，给她上课的教师是古巴圣地亚哥的一个黑人，很有教养，叫丹杰老师。丹杰老师很兴奋，我因为在假期中无事可做便也去听我姐姐准备考中学的课。由于我能回答出教师对各学科提出的问题，激起了她真诚的热情。那时我还不到上中学的年龄，她开始为我制定一个计划，以便我一到考试年龄就考中学，同时为我准备中学一年级的学习。她是我所认识的第一个激励我的人，她为我制定目标和目的，从而使我产生动力，她使我对那一时期的学习充满热情，因为我认为：有一定的目标，会使那一年龄的人充满激情。那时我几岁呢？10岁，也许11岁。”
　　当时节进入9月间，新的学期开始了。然而，卡斯特罗却突然病倒了，他需要做阑尾炎的切除手术。随后，他住进了“西班牙科洛尼亚”医院，并做了手术。但是，由于伤口受到感染，直到三个月后才痊愈。在病中，他不但中断了学习，而且病人的呻吟声对他来说简直是一种刺心的痛苦。他日后回忆说：“假期中我们跟这位女老师学习。但是，新学年开始时我不得不去医院做阑尾切除手术。那时人人都做阑尾切除手术，我没有感到有什么不适。然而，伤口感染了，我在医院住了三个月。老师为我制定的计划被遗忘了，几乎到第一季度末我才开始上六年级。”
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神圣庄严的举动（2）
卡斯特罗痊愈出院后，好像变了一个人，变得更瘦、更高了，再加上整天闷闷不乐，他几乎变成了一个十分忧伤的人，那生龙活虎的身影仿佛消失了。有时他莫名其妙地想跳到马路上去，这让大家感到惊吓不已。终于到了1939年春夏之交的时节，他以优异成绩考入了多洛雷斯中学。
　　多洛雷斯中学是一所耶稣教徒管理的学校，该校的学生大多来自圣地亚哥的上层阶级，其中也有没有社会地位的富商子弟，也有居住在比斯塔阿莱戈雷区的政治巨头的子弟，不过也有几个贫穷的学生。关于这所中学的一些情况，卡斯特罗后来回忆说：“我进入了一所其员工更为严厉、水准更高和宗教使命感更强的学校，实际上它比原来那所学校更神化、更有权能、更有纪律，原来那所学校无法和它相提并论，我认为我还是进入这所学校好。我遇到了另一风格的人，遇到了注重培养学生性格的教职员工。此外，他们是西班牙人。我认为，耶稣会教徒军人般的精神风貌和组织，是和西班牙人的特点相吻合的。他们在严格要求的基础上，更关注学生、关注学生的性格和表现。”
　　卡斯特罗还回忆说：“也就是说，学生逐渐接受的是某种伦理和准则，不仅仅是宗教的伦理和准则，还有人的影响力、教师的权威和他们对事物作出的评价。他们鼓励体育，鼓励爬山，而我又喜欢体育、喜欢郊游，走路和爬山对我有很大的吸引力。有时我甚至因去爬山而让全班等我两个小时，每当发生这种事情时，他们没有批评我。因为虽然我迟到了，但我的迟到是因为我在努力爬山，他们认为这正是我坚忍不拔的进取精神的体现。当然，如果是危险的、难度很大的活动，他们也不鼓励。”
　　卡斯特罗只是多洛雷斯中学的一个半寄宿生，因为他一个星期有一半的时间住在马索拉家里。父亲安赫尔对他花钱方面管得较严，一般不给他零花钱，这样他不能去买冰淇淋吃，不能上电影院看电影，甚至不能买自己喜欢看的杂志，因此他非常不高兴。但是，家里的理由是他没有在所有科目中达到最高分。
　　卡斯特罗进入多洛雷斯中学后，几乎把所有的课余时间都投入到了体育锻炼中，如跑步、爬山、郊游，有时还到拉奇维拉海滩捉螃蟹，但他最感兴趣的是到海浪中去搏击，这为铸就他毫不屈服的性格打下了重要基础。除此之外，他还喜欢打棒球、篮球和踢美式足球。总之，他是运动场上最活跃的人物。
　　有一天，胡利安·莱昂神甫带领全班同学去西沃内海边旅游，大家都玩得很开心。然而，有两位同学因违反校规而正在忏悔，因此禁止他俩下水与大家同乐。卡斯特罗认为他俩是无辜的，不应该受到这种惩罚，他决定帮他俩解脱这种忏悔。于是，他心里顿生一计，对胡利安·莱昂神甫说：“若我能从顶上跳下来，先生能让他们下水吗？”
　　神甫看了一眼岸边高高的跳板，认为卡斯特罗根本做不到这一点，于是就同意他提出的这个建议。
　　这时，卡斯特罗登上了高高的跳板，同学们的目光全都注视着他，神甫的目光也盯在他身上，这是他们最为关注的时刻。而他在跳板上跳了两下，随后他弹跳起整个身子，并在空中勾勒出一个弧形，接着头部朝下勇猛地落入海水里。他在海水里沉没一分钟后，才露出水面，迅速游到岸上。他的这一惊人的举动，引起了同学们的一片惊呼和赞叹，神甫也认为他是最有胆量和智慧的一个学生。于是，神甫解除了对那两个学生惩罚。当然，这两个学生也十分佩服卡斯特罗慷慨助人的行为。
　　卡斯特罗平时把主要时间和精力都放在体育锻炼上，只是到了临近考试时，才将精力投入到学习中。由于他十分聪明，再加上他有惊人的记忆力，对所学的课程是一目十行、过目不忘、看过就会，而且背诵课文也是倒背如流。因此，他往往能取得优异的成绩。
　　有一天，卡斯特罗在学校里吃惊地发现了一张不同颜色的世界地图，他长久地立在地图前观看，那些红色的地方都是英国的殖民地，这给他留下了十分深刻的印象，多年以后他依然记得。1985年3月29日，他在会见美国学者时说：“我吃惊地发现世界地图的每个地区都有不同颜色。我清楚地记得红色属于所有英国在非洲、中东、亚洲和大洋洲的殖民地。我曾见过一张几乎全部是红色的地图，它是作为一种自然现象展示给学生的。”
　　在多洛雷斯中学除了学习必要的课程外，还有一个特点就是：耶稣教徒鼓励锻炼和发展个性，并谴责懦弱与疏忽，奖励积极和专注。学校提倡的这种学风，正是卡斯特罗十分赞同的学风，并对他产生了一定影响，实际上也是他所追求的。
　　在卡斯特罗的骨子里，很早就形成了一种反叛精神，他从不向人屈服。有一天，在课堂上，神甫要他背诵他不喜欢的诗句，他坚决拒绝背诵，当神甫宣布要惩罚他时，他感到十分气愤，随即掀翻了桌椅，并说服和组织其他同学罢课一起离开教室。
　　矮小的萨尔盖罗神甫见状，几乎气得发了疯，骂了卡斯特罗。但是，他很快又作出了妥协让步，还露出友好的表情。
　　卡斯特罗的反抗取得了胜利。在这次反抗斗争中，最初显露了他的组织能力和演讲能力，为他日后成为一名震撼世界的鼓动家和演说家打下了重要基础。不过，以后他从比兰带回一只鹦鹉送给酷爱鸟类的萨尔盖罗神甫，这样他们之间的矛盾也就化解了。
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神圣庄严的举动（3）
多洛雷斯中学对学生提倡的体育锻炼和发展个性的学风，确实对卡斯特罗产生了重要影响，他日后能率领起义部队上山在极其艰苦的条件下打游击，正是源自这时候的磨砺。正如他日后对此回忆时总结说：“我自己也没有想到，这正是游击队员的自我培养。但是，每当我看到山峰时，我就会认为是一种挑战，我就会想登上顶峰征服它。他们用什么方法鼓励我做这些呢？我认为他们从来没有给我设置过障碍，有时其他同学在汽车里等了两个小时，我还没有回去；有时是因为碰上大雨，河水猛涨，我不得不冒一定风险游水过去。他们等着我，从来没有因此而批评我。也就是说，他们从他们的学生身上看到了某些特点——冒险、牺牲和努力的精神——他们赞成这些特点，鼓励学生发扬这些特点，不想把学生变成懦夫。对此我不再多说了，就这些，耶稣会教徒更关心他们学生的刚强性格。”