作文桥--高中生优秀作文一本全-第26部分
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水哥，你不是曾问过小未为什么每天这样开心吗？小未告诉你：小未从来在乎昨天有多快乐，也不曾想过今天有多快乐，只希望明天比今天更快乐。还有一个月我们就分班了，我们将为着自己不同的理想奋斗、拼搏，我们会为此流汗、流泪。也许我们会失败，也许我们会忘记对方。但我一定会记住你的话“读出个出息来”。小未还会让你看见：小未的名字会离你的名字很近很近。
这一切就像现在，我在左边，你在右边。
………【第一百一十一章 清泉赋诗】………
生活是一股涓涓流淌的清泉，她不知疲倦地欢快奔流着，演奏着叮咚作响的动人乐章。
当你迎接那一轮初生的旭日时，你是想起《醉翁亭记》中的“日出而林霏开”，还是巴金在《日出》中精彩的描写呢？当你面对那火红的落日时，你的心头会不会涌起“夕阳无限好，只是近黄昏”的伤感呢？皓月当空，无论是“举头望明月”的思乡情，还是“我欲乘风归去”的超脱，或是“无言独上西楼”的国愁离恨，都会让你引起无边的遐思吧。
“野芳发而幽香”的春日，“杂花生树，群莺乱飞”，润物细无声的春雨如酥，春风吹又生的小草遥看近却无。杨柳丝丝弄轻柔，海棠未雨，梨花先雪，落英缤纷，飞絮蒙蒙，燕燕轻盈，莺莺娇软。早莺为争暖树而叽叽喳喳个不停，似曾相识的归燕啄着春泥；翠柳之上，是黄鹂在鸣叫，晴空之中，是白鹭在翱翔。江岸边，红花胜火、春水如蓝，鸳鸯戏水、江鸭知暖。迷人的春意使人陶醉。此时，你是否会想起朱自清先生在《春》里的那些精致的描写呢？
“佳木秀而繁阴”的夏日，荷花似乎成了主角，既有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的生趣，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的状观，又有“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”的幽怨，还有那“低头弄莲子，莲子清如水”的纯净。绿树阴浓，细草柔碧，轻风徐来，水精帘动，蔷薇送香，石榴开遍。红了樱桃，绿了芭蕉……最爱在那弥漫着稻花香、蛙声此起彼伏的夏夜，遥望远远的银河，侧耳倾听，或许还会听到迢迢河汉女的柞柞机杼声呢。
伴随着风霜高洁的秋日到来的是不断的愁绪。李清照“寻寻觅觅”，还是“冷冷清清”……落得个“凄凄惨惨戚戚”，可怜她“人比黄花瘦”。李煜则有着“剪不断，理还乱”的离愁。范仲淹在这“碧云天，黄叶地”的萧瑟之日中更是“酒入愁肠，化做相思泪”。不过，虽然寒蝉凄切、晓风残月，不要忘了秋日有着如高尚心灵般广阔的天空：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。
便是水落石出、万物萧瑟的寒冬，亦有一番瑰丽无比的景致！雪花是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；腊梅是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。“千山鸟飞绝，万境人踪灭”的江边，却有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江水”。“绿蚁新醅炉，红泥小火炉”热情驱走了阵阵寒意。那嫌春意晚的白雪，调皮地穿过庭树装作飞花。虽有“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜骨”的萧索，但是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。
生活之泉仍在流淌，只要以一颗纤尘不染的心灵，一双巨细无遗的明眸去感受她、领略她、发现她，那么，生活将会成为“明月松间照，清泉石上流”的境界。
………【第一百一十二章 枇杷树】………
十年前，家门口东头有棵野生枇杷树，一到秋天就結滿了枇杷。
那时家里穷得叮当响，孩子一年到头难得看见几回水果，一到枇杷成熟的季节，我们几家傍着枇杷树的就都牵着孩子拿根竹篙来了。孩子们手里头都拿着个斗大的碗，看着一树黄灿灿的，口水留得咋把咋吧响。
我爱人很瘦，于是竹竿打不到的地方，都叫他爬上去，他一手抱著樹，一手拿著竹竿摚ц凌耍ㄡ醽砗⒆涌磩游锸澜纾舱h那爬在樹上啃水果的是爸爸）孩子們都一窩蜂的在樹下撿，當家的都在拿竹竿打，咱們就都站在一旁看著，我最怕的就是他會一不小心摔下來，於是縂在一旁嘮叨要他注意點，他卻穩穩當當的坐著：“*啥子心，想當年俺爬竿全校第一！”“嘴硬嘴硬，不怕摔不死你！”然後鄰居們都笑，“小瞿的身手好著呢！”
“和武松有的比！”
“小瞿你剰一半枇杷，我來露兩手！”“你那兩下我還不知道？剛爬上去准就狗吃屎！”
“俺體育也是能手，別門縫裏瞧人！”
“上次俺倆打架，我都追上你了！”
“那是好男不跟女斗！”
“……”
打完了枇杷，便各傢把碗裏的倒出來分著吃，我們傢總能分到一碗，這時，小傢伙是最高興的，拿起一個洗都不洗就往嘴裏扔，接著一骨碌都吐出來：“媽媽，苦！”然後一圈人都笑了，“你怎麽跟個餓牢裏放出來似的？”“要剝皮的！”
有天，去叫小傢伙吃飯，聽見幾個孩子爭論。“我們傢正對著枇杷樹，樹是我們傢的！”“那樹是我爸爸种的。”“我爸爸摘得最多。”“我們家拾得最多！”“……”正巧有個鄰居也來尋孩子，聽見了便跑過來罵孩子，“誰叫你説是自己的，這樹是可是咱們大傢伙的！”
枇杷總能讓我們樂上好一陣子，要是哪傢“吃不完”的，送給別人，那可算是莫大的恩惠。隔壁有傢特窮的，大夥兒吃不完的都往哪兒送，弄得他老鼻涕眼淚的說：“遠親不如近鄰喲！”
一晃十年，小瞿下海了，自己開了個斗大的厰，平房當然不住了，住的是別墅小區，樓門前也洠в需凌藰洌嗟氖歉哔F的金葉女貞，那些鄰居也大都不認識，也洠в腥藭赖饺ゴ驑渖瞎拥闹饕猓液托■奶稍谏嘲l上的時候縂想起那時的事，小瞿總會說：“生活裏兩全其美的事太少了。”
………【第一百一十三章 非真实】………
很久没有这样子了，日子清新如露水：每天都可以无所事事的发呆；无意可以逗弄隔壁家的小黄；摘下一端豆蔓，满心清凉绿；早晨起来用力洗涤衣服，将它们拉得平整；太阳温暖光透过，身子都热乎起来；精敏的猫四处乱窜，偶尔在田埂停留，深深回望，满眼机警；拿起瓷碗，喝口粘稠软糯的粥，深吸口草木味道，再任凭光斑乱晃，因为它们，很恬淡。
然而，我开始觉得寂寞，骨子里。我天性不勇敢，爱躲避得很，喜欢，在一只又一只的茧子里，让自己不看，不听，不尝，不嗅，不碰，也不想。什么都不想，就什么都不会发生了吧，怯懦的想着。逃避，在一个又一个光陆迷离世界。可这样的生活，已然洗去铅华，已无路可逃。似只能认认真真的思考，曾经，过去，未来。
我不要！脑子里有个声音大喊，我不要。安然的蜷在看似安全的位面不就好了吗？哪怕它越缩越小，越缩越小啊。无法以醇酒一杯醉倒自己，本身已是悲哀。在喧闹噪音中试图保护自己，而骤然消失后，连本能和常理都忘记。
Tobeornottobe？久远的时间和空间不能阻挡，它鲜活如初，扣问迷茫。我在热闹中笑，我在咽呜中哭。什么是真实？什么是虚假？什么是诚实？什么是谎言？什么是美丽？什么是丑陋？
……
一切仿佛都非真实。正如罗素，“如果生活是有意义的话，那么它的意义是什么；如果有一种生活比另一种好，那什么才是好的？”
不知道，一切都不可听闻。
非真实的物质和阳光暖暖的不在非真实的我之旁，所窜入的非真实世界与真实世界的非真实，已然晕旋。道非道，不可道。名非名，不可名。我就混沌快乐生活，不管，不听，不问，一切皆是神奇。
萤火虫晶亮，布满蜿蜒小河，似圣诞树之闪烁小灯。莫不将它当作小灯罢。正如矿物之所以陈神奇颜色，概乃吸收可见光之波长，若非人之所见，莫不可能指黑为红。
辛辛苦苦去探讨的，终究会是一场空；所骄傲自豪的，可能只是别人手里的玩偶；真相决不温和，了解得越多，说不定就越残酷。人类本来就是造物主的一个玩笑？宇宙是趋向无序化的，而人类致力于一个有序社会。会不会如滔天巨浪淹没一只蚂蚁？或者是主的一块小小试验田？完全的次序，岂不又把人拖如彻底的单调乏味？或者我们的邂逅，也只是一个远超人脑的超级智脑的小小程序？
一切的一切，都是那么的非真实。
………【第一百一十四章 风，可以穿越荆棘】………
生命如风。好一个亘古的比喻。你也许感慨于它的来也匆匆，去也匆匆，不着一丝痕迹；我却跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，找到了这个比喻的真谛：唯有风，可以穿越荆棘。狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层又一层地爬过。事实上，这层层篱笆缀满荆棘，我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱疲。这时，你看到，风在墙外千萦百折，不屈不挠地呼啸而过，空气中凝结下壮观的痕迹。我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅□忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。烈日暴雨来过，飞沙走石来过，我们布满伤痕，却还要面对一片片荆棘的丛林。
梭罗说：“这儿可以听到河流的喧声。那失去名字的远古的风，飒飒吹过我们的树林。”或许回首远古，能把生命如风的真谛领悟。苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人，因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。
面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，*的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。顿悟。于是他逍遥红尘，寄情山水，最终文名垂千古。
只是，那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了……梵高看见了风。他在向日葵田地中懒散地躺着，纠结于一个难解的疑问与痛苦：耗尽心血的画作，竟是一幅也无人理解，一幅也卖不出去！对于一个把艺术当生命的人来说，无人欣赏自己的艺术好比无人重视自己的生命，这是一种被轻视、被鄙弃的巨大痛苦！这是一个人生命中最大的挫折！幸而他看见了一阵风穿过向日葵田地。那阵风被阻挡了，发出愤怒的吼叫。然而它们向前！向前！全然不顾被招摇的枝干划破身躯，它们成功了。于是他也成功了。
《向日葵》等画作在他死后不久，直至今日，都是价值的稀世珍品……关于风的故事太多。在风吹着号角越过一座又一座沉默的荆棘林时，相信很多睿智的眼睛已经看到它在昭示着什么。唯有风，可以穿越荆棘。唯有学习风，我们才能藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途！
………【第一百一十六章 三天的光明】………
你认识海伦·凯勒么？这个让全世界人民折服的女性在无声无色的一生中，创造出了令人惊叹的事业。
海伦·凯勒一岁半的时候，她不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，使她陷入了漫漫的黑夜之中。她好动、淘气、顽皮，而且脾气倔强，从不向困难低头。在什么也听不见、什么也看不见的情况下，她靠用手触摸老师的*和喉部，学会了发音。开始连个别音节都发不清，但到后来，“即使是莎士比亚剧本中扣人心弦的诗句也能表达自如。”她拼命地学习，用盲文写文、作文。因为她懂得“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。”
在老师的帮助下，她奇迹般地考
