班主任兵法(万玮)-第8部分
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
颐堑慕逃康哪兀俊 〉比涣耍颐鞘紫纫Ｖの颐堑慕逃康氖钦返摹Ｔ诹角Ф嗄昵暗拇呵锸贝泄录宜镂洌桶颜我蛩氐摹暗馈保形秸拔迨隆敝住！端镒颖ā返谝黄都破氛庋担骸肮示晕迨拢Ｖ约疲髌淝椋阂辉坏溃惶欤坏兀脑唤逶环ā！钡溃凑秸恼文康模欠穹咸炖砣诵模欠袷钦宓摹Ｎ颐窃谧鲅ぷ魇保彩紫纫悸堑氖牵颐撬谈亩鳎颐撬酝即莞乃枷耄欠袷钦返暮陀屑壑档摹！ ∫藕兜氖牵颐窍衷诤芏嘟逃胧┮丫肓苏返哪勘辍Ｎ颐桥杏κ越逃且蛭κ员纠粗皇且恢质侄危衷谌幢坏背闪俗钪漳康模嬲慕萄康脑虮灰磐秃雎浴＝淌Φ耐纺灾兄挥蟹质挥猩АＱ绱耍页と绱耍錾缁岫际侨绱恕Ｋ淙挥泻芏嗳艘丫馐兜搅苏飧鑫侍猓怯捎诙喾矫娴脑颍肿炊淌奔淠诨鼓岩愿谋洹Ｔ诠牡那瓜拢砦蟮哪勘暝菔比匀换嵛蛲虻哪抗狻Ｕ庹橇钊送葱闹Γ旱蹦勘瓴徽返氖焙颍颐堑呐υ蕉啵砦笠簿驮酱蟆！ 〗萄У哪勘瓴徽罚笊绷搜拇丛焖嘉拖胂竽芰Γ逃哪勘暌餐衅睢Ｔ谘＠锼剿枷肫返潞玫难褪鞘丶吐伞⑻暗难切┱斓髌さ返按郴霾欢系摹拔侍庋彼枷肫返碌鹊谖抟墒呛懿畹摹５俏颐抢鲜Τ３＞鹊胤⑾郑幼鋈说慕嵌壤此担ご笾螅匀蛔鹬乩鲜Γ肜鲜η兹任藜涞姆炊嗍悄切┒潦槭彼枷肫返隆安缓谩钡难Ｓ惺焙颍颐巧踔凉馓旎罩陆萄龌选Ｉ霞独醇觳楣ぷ鳎颐鞘孪冉兴降摹芭嘌怠保芭嘌怠钡哪谌萦惺庇胧率凳峭耆喾吹模唤淌危矶喽鞫际鞘孪妊萘泛玫模恍枧浜辖淌Α氨硌荨本托辛恕４耸蔽颐堑哪勘暌簿褪潜涑闪送ü觳楹突竦昧斓嫉娜峡桑词褂胝嬲慕逃康南辔ケ骋苍谒幌А！ 「嗟氖焙颍颐堑哪勘暌舱罚墒侨狈τ行У氖侄巍１热缢担衷诔妓刂式逃芏嗉页け阋晃逊涞厝眯『⑷パ佟⒀Щ⒀б帐醯鹊龋徊还撕⒆拥陌煤退剑馐且蛭颐嵌运刂实睦斫庥星啡保刂什唤鼋鍪歉智偈痘蛭辶蕉危且恢帜芰Γ恢侄雷杂Χ允澜纾Χ匀松哪芰Γ辉俦热缢担颐且萄邪模渤闲牛墒牵颐侨闯３６匝醇映饴睿廖拮鹬睾屯椋约旱弊叛拿婢２皇嘏笛裕匝挠跋炜上攵馐墙淌蚣页け旧硭刂视星啡钡谋硐郑换嵫越滩荒苌斫痰慕逃裼谐晒χ恚换褂校颐且胧寡珊玫男形娣叮贫诵矶嗟墓嬲轮贫龋恍碚庋恍砟茄寡嗄暄＝逃肟Ｔ爸螅玫男形娣兑坏忝挥醒桑罨竟袼匮匀缓懿睿馐且蛭颐嵌越逃墓媛擅挥姓莆眨颐敲挥欣斫庋陨淼奶逖楹屠斫獠攀蔷龆ㄆ湫形淖钪匾颍⒎潜鹑说乃到毯拖拗啤！ 》鲜导实姆椒ň褪呛梅椒ǎ行Ч氖侄尉褪呛檬侄巍５诵∑侥蔷渲摹安还馨酌ê诿ǎ阶±鲜缶褪呛妹ā痹词且痪渌拇ㄅ┭瑁菟嫡饩浯笫祷笆撬睦洗畹盗醪泄ピ诖蛘淌本＝驳摹Ｎ羧樟醯舜缶蚺遥挥斜鸬拿孛埽熬褪遣唤怖瞎婢兀话蠢下纷哟颍磺锌辞榭觯蛴怂闶薄！ 端镒颖ā返诹缎槭灯酚幸欢问钦庋档模阂蛐味硎び谥冢诓荒苤蝗私灾宜允ぶ危崴灾剖ぶ巍９势湔绞げ桓矗π斡谖耷睢Ｒ馑际撬担迅莸星楸浠〉玫氖だ谠谥谌嗣媲埃疾恢朗窃趺椿厥隆Ｈ巳硕贾牢艺绞さ腥说恼椒ǎ欢磺逦以跹虻斜浠榛钤擞谜庑┱椒ǖ模哉庋绞さ腥说姆椒ㄊ怯啦恢馗矗视Ω髦值星槎劣谖耷睢！ ∷镒尤衔椒ê褪侄斡Ω孟袼谎娴厥频母呦露挥泄潭ǖ牧飨颍椒ê褪侄我惨菥咛迩榭鼍咛宀捎茫颐撬到涛薅ǚǎ彩钦飧龅览怼５牵玫姆椒ㄒ欢ㄊ怯欣谑迪治颐堑淖钪漳勘甑摹！ ∮薪淌υ谧鲅ぷ魇保樾魇Э兀盗斯返幕埃闶敲允勘甑囊恢直硐帧Ｒ溃畛酰且逃鲜洞砦蟮模墒牵钪辗炊显闭蓿朔⑿棺约旱呐穑呀逃哪勘昱子谀院蟆；褂械慕淌π男叵涟匝囊恍┧鸷ψ陨砝娴墓Ч⒐⒂诨常踔梁陀胙菲遣恢档茫惺Ы淌ι矸荨！ 〉毖噶舜砦笫保薪淌Ρ阊侠鞯爻头Ｑ３头２欢鲜バЧ谑浅头５姆绞讲欢仙叮酵防矗头３闪四康模淌ξ头６头！Ｕ庋某头２坏荒懿Ч一够崾寡纯埂Ｈ绻颐蔷蚕滦睦蠢渚驳厮伎家幌拢慊嶂溃颐堑哪康氖俏搜玫姆⒄梗头Ｖ皇瞧渲幸恢质侄危⒉皇俏ㄒ皇侄巍Ｈ绻闷渌氖侄我材艽锏侥康牡幕埃头２⒉皇潜匦璧摹！ 〕头Ｊ凳┎坏背３；岽懈弊饔茫虼顺头５募记尚允呛芨叩摹３３Ｓ欣鲜σ蛭挠贸头２唤雒唤饩鑫侍獠⑶沂寡牧槭艿缴撕Γ谑俏颐怯肿呦蛄硪桓黾耍蔷褪遣恍沓头！Ｒ仕裁床恍沓头＃挡恍沓头＞褪遣恍沓头＃〔恍沓头＞钩闪四康模】墒牵绻龅街挥斜匾某徒洳拍懿Ч某【埃训牢颐蔷捅匦胧刈拧安恍沓头！钡慕烫醵劭醋盼颐堑难淮碓俅恚缓蟠有〈肀涑纱蟠恚俊 ∥姨倒庋桓龉适拢河幸桓鲂『⒑退穆杪柰砩先ド坛±锕何铮『⒆酉不渡狭松坛±锏哪韭恚煌婢褪橇礁鲂∈保⑶彝嫔狭笋豢舷吕矗劭瓷坛∫孛帕耍芏嗳私腥八担『⒆悠绞北唤砍韫吡耍褪遣灰馈Ｓ腥饲肜戳松坛±锏男睦碜遥睦碜沂褂昧撕芏嗾惺济挥行ЧＵ馐保员呶Ч鄣囊桓龉と怂担依词允浴Ｋ艿叫『⒆用媲埃炎彀痛盏剿咔嵘盗艘痪浠埃婀值氖路⑸耍『⒆勇砩先鍪痔履韭恚艿剿杪枭肀摺４蠹叶己芷婀郑仕孕『⒆铀盗耸裁矗枪と怂担揖退盗艘痪浠埃耗阋俨幌吕矗揖桶涯悴弊优《希 ∥也恢牢颐悄切┐邮陆逃ぷ饔绕涫且恍┐邮陆逃斓脊ぷ鞯慕烫踔饕逭呖戳苏飧龉适掠泻胃邢搿Ｎ舜锏轿颐堑哪勘辏颐遣⒉皇遣辉袷侄危且霸瘛笔侄蔚模≡衲切┣〉钡挠行Ч氖侄危还馨酌ê诿ǎ阶±鲜缶褪呛妹ā！ ∥颐且环矫嫣岢鹬亟逃⒗斫饨逃墒且环矫嬗忠馐兜窖睦沓惺芰μ酰蚨岢煺劢逃Ｎ颐蔷统３Ｔ谡庋睦Щ笾信腔病＝逃歉龊芨丛拥奈侍猓圆皇堑ゴ康赜檬腔蚍窬湍芨鋈看鸢傅摹Ｎ颐浅３＝猛鞴墒怯惺焙蛴钟械惚墒哟澄幕械摹爸杏怪馈保醯媚遣荒芙饩鑫侍狻Ｆ涫担渚蚕吕聪胍幌耄鸢刚娴暮芗虻ィ让挥心敲炊嘣颍参扌肽敲炊喙思桑抑灰渭俏业哪勘昃托辛恕Ｊ紫纫醋祭鲜螅浯窝≡衲切┠茏阶±鲜蟮拿ǎ詈蠡沟醚芯恳幌挛裁凑庑┟茏阶±鲜螅切┟ú荒堋！ 『攀芰丝柘轮瑁粘纱笃鳌Ｎ蚁氲彼Τ擅椭保Ω酶行荒羌父鲂×髅ィ挥兴牵挡欢ㄋ庖簧簿陀褂孤德倒チ恕Ｎ乙怯形床废戎墓δ埽揖妥龊诺睦鲜Γ业闭飧隼鲜χ恍枳鲆患拢褪枪陀媚羌父鲂×髅ィ缓笪揖涂梢耘嘌鲆淮Ｊ⒄莆帐被 ∽髡绞且簿渴被摹Ｒ幻玫闹刚皆痹谡匠∩弦欢系厣笫倍仁疲浦感问疲币簿褪鞘被Ｔ谒搅α肯嗟鹊那榭鲋拢秸氖じ和赡茉谝簧材羌渚龆ā６坏┐硎д交却目赡芫褪鞘О艿目喙！ ∥颐侵溃挛锒际遣欢显硕浠模咳跻彩窍喽缘摹Ｈ魏问挛铮ジ隼纯矗加蟹⑸⒄沟墓蹋鋈艘彩侨绱耍擞猩镏樱兄橇Α⑶楦小⑻辶Φ纳碇芷凇Ｎ颐怯惺弊鲆患旅蛔龊茫蚴О芰耍皇且蛭饧卤旧硎谴淼模鞘被挥姓莆蘸谩＝鸺Ρㄏ纠赐玫模墒侨绻苁前胍辜校峁炊幻馈Ｊ被痛硎虑榈亩纫谎际墙饩鑫侍獾墓丶悖呛苣颜莆盏怯直匦胄蘖兜牧较畋玖臁！ ≌莆帐被梢源右韵滤母龇矫嫒胧郑骸 ∫唬∈被Ｓ行┦被钦±吹模乇鹗窃诤捅鹑司赫薄Ｔ谡匠∩希笊袼伲蠹仪赖木褪鞘被Ｄ闷坡赜幸桓龊苄蜗蟮谋扔鳎等缤锾宓亩渴侵柿坑胨俣鹊某嘶谎拥恼蕉妨κ潜τ胨俣鹊某嘶：炀ふ魇保啥徙蚨ㄇ乓灰郏褪呛偷腥巳埽褪奔淙埽刈糯蠖珊拥牧桨叮绞勘诒热钪蘸炀涝诘性案系姐蚨ㄇ挪⒘⒖探星抗ァＵ馐呛炀ふ魍局械墓丶灰郏炀乃俣雀ひ怀铩！ 〗淌Φ慕逃ぷ饔惺币彩且朗被摹１热缢担踔醒３Ｓ姓庋奶氐悖跻怀醵冉虾浚移甙嗽闶虑橐餐Χ啵搅顺跞嵋幌伦涌级铝耍耙脖纫郧叭险婧芏唷５堑庇行┭靼坠吹氖焙颍⑾忠丫床患傲耍郧暗幕√睿砩暇鸵媪僦锌迹傧肱Φ奔湟丫还涣恕＝淌θ绻芄怀浞秩鲜兜秸飧龉媛桑慊崾虑白龊贸浞值淖急福醚诿挥嗅θ换谖蛑霸谘吧暇×磕芄桓希灰绿唷２⑶以诔跞戳僦昂茏⒁庾鲅乃枷牍ぷ鳎沟醚谛盐蛑笕匀挥谐渥愕氖奔浒压胃仙稀！ 《⒌却被Ｔ谡匠∩嫌惺币彩切枰却交模腥死垂ィ玫谝槐楣氖保科ⅲ荒艹稣剑鹊皆俣ィ咧保腥耸科ト趿耍闶浅稣降暮没幔梢徽蕉ぁＵ馐恰墩焦摺げ茇勐壅健芬黄械闹髡剿枷搿Ｔ诜髡街校被彩呛苤匾模己昧艘桓隹诖螅鹊腥死醋辏懊娴囊确殴ィ鹊街髁θ拷宋曳桨Γ偻蝗环⒍ィ芽诖簦掀涔τ谝灰邸！读一鹬杏郎分械那裆僭凭褪窃谝淮沃葱腥挝竦墓讨校腥说娜忌盏阕帕怂穹牟荽裕瞬槐┞赌勘甓换罨钌账馈５却被切枰托牡模谌粘Ｉ钪校惺焙蛭说却桓龌岬牡嚼矗赡芤ㄉ霞改晟踔良甘甑氖奔洹！熬颖ǔ穑瓴煌怼保被怀墒焓敝荒艿却！≡谘ぷ髦校却被睦犹嗔恕＝淌Χ加姓庋奶寤幔幕坝铮煌氖奔洌煌某『纤敌Ч遣灰谎摹＝淌嗫谄判牡厝案娌患把约喝ヅ隽艘淮伪冢安惶先搜裕钥髟谘矍啊保鹊窖约撼缘娇嗤分螅阍偃ト案嫠慊崽チ耍滥憬驳氖怯械览淼模俏貌⑶沂嵌运苤匾亩鳌Ｒ虼耍淌σ却庋幕岢鱿郑坏┯辛苏庋幕幔悴灰殴１硌镅埠茫姥埠茫彩怯幸桓鲎罴咽被摹Ｑ景恋氖焙颍灰硌锼鹊剿判氖涠宰约翰骋傻氖焙颍淌Φ谋硌锞拖缘谜涔罅耍谎星樾鞯氖焙颍灰浪鹊剿渚蚕吕矗鲜兜阶约捍砦蟮氖焙颍傺侠鞯呐姥材芴ァＴ谧龊蠼ぷ魇保淌τ绕湟心托模某沙す滩皇蔷獾模轿鹊模翘臼降模幸桓隽勘涞街时涞墓蹋淌σ却木褪橇勘涞搅艘欢ǔ潭龋笆钡厥寡实奶岣摺！ ∪⒗檬被Ｋ孀判问频牟欢媳浠惺焙蚧嵬蝗徊恍┍纠床皇腔岬幕幔呙鞯慕旎崴婊Ρ洌笆崩谜庑┗幔戳⒄焦ΑＨ保懿俳赋啾冢醣赣胨锶掀鹄纯够魑罕Ｖ荑ぷ魑獾拇蠖级剑谏朴诶檬被嫌卸赖街Α１热纾倌晔贝暮糜呀纱咏崩矗纠词窍氲彼悼偷模幌敕幢恢荑だ茫闪怂醇浼频闹匾遄樱钪帐共懿偕绷瞬惕Ｕ奴j，去除了魏军善于水战的最重要的两位将领。 在学生每天的学习生活中，每天也会有大量的事情发生，其中有些事情教师如果好好利用，便是非常好的教育的时机。比如说运动会的比赛，全班都参与了，这便是一个很好的集体主义精神的教育时机，教师可以给运动员打气，组织女生拉拉队加油鼓劲，组织没有比赛任务的学生端茶送水，让他们也参与到集体活动中来。比赛完了之后要及时总结，及时鼓励和表彰，总之，教师如果充分动脑筋，把一些大家看似平常的事情做足文章，是会产生非常好的教育效果的。 四、创造时机。当有些工作很紧迫不能等待必须要解决，而又没有合适的时机时，只能创造时机了。狼要吃羊，便找借口硬说处在下游的羊把上游的水弄脏了，这叫“欲加之罪何患无辞”，是比较原始的创造时机。在古代战场中，双方主将在运动战中，经常会用一些计策来创造战机，比如说孙膑的“围魏救赵”之计，使得庞涓不得不回兵来救，魏国军队一旦被调动，便为齐军创造了战机，齐军在魏军回国的必经之地桂陵一带步下了埋伏，最终魏军全军覆没，庞涓饮恨身亡。
班主任兵法（下）
中国人在创造时机上是很有特点的。比如说中国人求人办事，很少像洋人 “此来为某事” 那样直截了当开题。而是讲究迂回战术，有一种起承转伏的特点。林语堂先生总结这类创造时机的谈话可分为四段：第一段是寒暄、评气候，双方极容易找共同点，可联络感情，不至于遭到抗拒；第二段是叙往事、追旧谊，这是一个深入的过程，做得好，双方感情可能会有真真的融洽；第三段是谈时事、发感慨，这一段做得好，感情更为融洽，声势又壮，甚而到了相见恨晚、两肋插刀的程度，于是，便可以陡然下笔，相机言事了；第四段，可客气起立，言有一小事奉烦，先生不是认识某某吗？可否请写一封介绍信云云，要做得自然随意，不给对方造成很大压力或使对方觉得自己该欠他多大之情，而是要利用前叙铺垫，陡然收笔，总结全文。 学生工作中的创造时机与之类似。其中的重要思想就是在实施自己的目的之前要尽量创设对完成目标有利的条件。教师在与学生的�
