心灵写诗-我的班主任日记_001-第50部分
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但中午我回到教室，却看见广播操第一名的奖状赫然贴在墙壁上。我对学生说了我的看法，主张把奖状取下来，〃当然，等我们开毕业的时候可以贴出来，回顾一下我们的光荣历程。呵呵！〃我说。
走了将近一周，回来一下子觉得事情特别多，有点手忙脚乱。班上也出现一些问题，比如今天早晨收交随笔，居然有几个同学没有交。我准备加强这方面的教育与管理。
下午，我特意给学生上了一堂班会课：《走进苏霍姆林斯基》。
为这堂课我专门做了一个课件，主要是由许多有关苏霍姆林斯基的图片。但到了多媒体教室，出了点小问题。于是在电教老师帮我弄的过程中，我给学生们讲了讲作业收交的问题。
其实，也不是多数同学不交作业，而是总是有少数同学不按时交，我觉得这也不对。甚至有个别同学多次不交。于是我先问同学们：〃以前你们读小学和初中，如果同学不交作业，老师有哪些惩罚？〃
同学们七嘴八舌：〃罚抄很多遍！〃〃坐俯卧撑！〃〃跑操场！〃〃跳楼梯！〃……
我说：〃这些我可不用。你们想，有同学缺了作业，总是耐心给你们讲道理，总是信任你们，从来也不可能对你们进行体罚。前次潘晓虹给我提意见，说我对同学们不够严厉，我决定改正这个缺点……〃
突然，我看到左后排的雷雨龙说了句什么，我便高声问他说的什么，是不是对我的说法有不同看法，但他却赶紧说〃没有说什么〃。我是最反感学生这样的。我有一个习惯，最不喜欢在自己说话时，被人突然打断。于是我有些恼怒，问：〃我刚才不是明明听见你发出了声吗？〃他仍然说没有说什么，于是我更加恼怒地说：〃如果发出了声，却不表示任何含义，这恐怕不应该是人发出的声音，因为人发出的声音，都是由特定含义的。〃我突然意识到这样说不太恰当，但可能是惯性，结果还是说出了口，后悔也来不及了。
我回到刚才交作业的话题：〃这样好不好？从明天开始，如果有同学一直都不交作业，我就这个情况通报你的家长，我们学校发的周记本上不是有个栏目，就是要求班主任给家长填写该学生本周缺了几次作业，迟到几次等等的吗？那以后你没有交作业，我就如实填写。当然，我多次说过，我知道学生最反感老师的有两点，第一动辄就把学生往校长那里送，第二动辄就请家长。我本身就是校长，也就不存在动辄送的问题，我也不会轻易地请家长到学校来，但是，像长期不交作业的，我是不是还是应该让你的家长知道呢？你们想想，你们家长每年以上万元的费用送你到我们学校来，家长有知情权呀！〃
有同学说好，但不是全班，有同学没有说话。
我说：〃其实，我说的规定，不可能对多数人构成威胁。因为绝大多数同学都不存在这个问题的。〃
戚西川坐我前面，他对我说：〃我不表态。〃
我说：〃呵呵，那你至少没有反对吧！〃停了一会儿，我非常严肃地说，〃交作业是小学生第一天仅校就知道的起码的规矩。咱们是高中生了。我说句不好听的话，如果有同学无论如何都不交作业，那么对不起，你就不适合读高中。我那天不是讲了？在美国一些高中，三次违纪，校长就会请这个学生出去，离开这个学校。我国初中是义务教育，不能开除学生的，但高中可以开除，至少可以劝其退学。〃
我当然知道，我的学生远远不会到达这种程度，但我有意把这话说得特别重，因为我觉得需要给个别同学一种危机感，一个警醒。
这时候，电教老师把有关设备弄好了，我开始播放课件：〃这堂班会课，我做两件事，一是把这次出去开会的情况给大家做个汇报。二是应同学们的多次要求给你们展示一些我的老照片。〃的确是这样的，学生们给我说过多次，说想看看我小时候的照片。
我打开多媒体课件，于是苏霍姆林斯基的肖像投放在了大屏幕上，同时还有一行大字：〃走近苏霍姆林斯基〃。
我说：〃我知道，同学们将来不一定都做教师，但你们应该知道苏霍姆林斯基，因为他首先是一个非常高尚的人，其次才是一位教育家。他的高尚品质的确值得我们学习。另外，你们了解了苏霍姆林斯基，也会有助于你们理解李老师的一些教育做法。在这次的苏霍姆林斯基教育思想国际研讨会上，许多专家在发言时，都提到了李老师的名字，把李老师作为苏霍姆林斯基思想在中国传播和实践的代表人物之一。我很自豪，毕竟我也有点虚荣心嘛，呵呵！〃
我开始展示第一张照片，一边展示一边解说：〃这张照片是我在江阴华士实验学校苏霍姆林斯基纪念馆翻拍的。你们看苏霍姆林斯基真是非常亲切，非常英俊。〃
然后我简单介绍了华士实验学校：〃从照片上看，这个学校非常漂亮，但这个学校其实是农村中学，但因为他们实践了苏霍姆林斯基和陶行知的教育思想，现在已经比较知名了。你们他们的教学楼上面写着：'做优秀的世界公民和优秀的中国人'。〃
第三张照片，是校园里的一尊塑像，我问：〃这是谁的塑像？〃
学生一下子就说出来了：〃陶行知！〃
第四张照片，也是一尊塑像：〃这是？〃
〃苏霍姆林斯基！〃学生大声地说。
我指着照片评论道〃'把整个心灵献给孩子'！这句话多朴素！他在晚年写过一本书，序言中这样说，我在一所农村中学工作了30余年，我给这本书取名为《把整个心灵献给孩子》他说我觉得我有资格这么说的。如果有人要问我生活的全部内容，那我就告诉他，对孩子的爱！〃
继续展示照片，一边展示一边解说：〃这是我最早看到的苏霍姆林斯基的照片，这是他读书时学生证上的照片。虽然他17岁就当老师了，后来参加战争不久，卫国战争爆发，他投身战场，后来因伤回家做老师。曾经想让他做一个州的教育局长，他实在做不下去，就放弃了局长的职位，回到农村中学。他在阿努夫雷中学工作过短暂的一段时间后，创办了后来闻名于世的帕夫雷什中学。……这所学校完全按苏霍姆林斯基的美学理念设计修建，后来被苏霍姆林斯基称作'蓝天下最美丽的学校'。……这是他回母校时与老师的合影。〃
〃这是他的手稿的照片。〃我说，〃他一生中写了四十多本教育著作，一千多篇童话和故事，这些童话和故事后来汇成《做人的故事》，他非常有文学天赋，他还写诗，所以他的著作被誉为教育的百科全书。〃
下面几幅是和学生的照片：〃这是早期他与孩子交流。他真是用心在爱孩子！〃
我继续展示照片：〃这是他曾用过的打字机。这是他伏案工作的照片。苏霍姆林斯基的工作真是忘我的，玩命的！这次去开会，我采访了他的一个学生。他的日程怎么安排。早晨七点到七点半，苏霍姆林斯基在校门口迎接每一个学生，也迎接每一个老师。如果哪个老师生了并回到学校，苏霍姆林斯基往往会问：'病好了吗？你在养病期间读过什么书呀？'八点钟开始，各班自己检查家庭作业，当时各班共青团干部便要把自己班上的作业集中到苏霍姆林斯基那里去，苏霍姆林斯基每次都要亲自过问，看看那些学生没有交作业。检查完作业后，他便去上课，一节或两节。说到上课，他天赋很高，自学了数理化和历史。他能够上中学任何一门课。然后听课。他听课不是随便听一两节，而是连续听一个老师的的课。比如我的课，他就连续听了15节。一直到被听课的老师达到他认为的教学标准为止。下午两点，学生们放学回家了。一直到五点，学校里都非常安静。这段时间，是苏霍姆林斯基的写作时间，他不许任何人去打搅他。五点钟，学生们又回到学校，开展各种活动，一直到七点钟。七点到八点，是学校的晚会。学生回家后，晚上九点到凌晨一点，又是苏霍姆林斯基的写作时间。他每天晚上睡觉的时间是也是凌晨一点。到凌晨四点，他又起床了。四点到七点，三个小时是他的写作时间。七点钟到了，他又来到校园里，新一天的工作又开始了！无论睡得多晚，总是四点起床，四点到七点又是写作。他去世的时候还差26天52岁！〃
学生们静静地看着一幅幅照片，被感动了。
我继续展示照片：〃这是他与与妻子的合影。这是苏霍姆林斯基的全家福，注意最上面的是个小姑娘就是卡娅。这是他的儿子。〃
学生问：〃苏霍姆林斯基的儿子后来做什么〃
〃工程师。很有成就。他的苏霍姆林斯卡娅是乌克兰教育科学院的院士。〃
下面展示的苏霍姆林斯基逝世后人们吊唁的照片：〃苏霍姆林斯基是心脏病突发去世的。那天是1970年9月2日。而前天，就是9月1日他还在《真理报》上发表文章，向全国的中小学生致意新学期的问候！这是前去悼念他的人们，你们真是络绎不绝。〃
下面一幅照片，就九个字：〃把整个心灵献给孩子！〃我说：〃我走进这个纪念馆就觉得非常激动。当时这个学校的校长在大会发言时说，每当我看到这九个字'把整个心灵献给孩子'我就禁不住心潮起伏，热泪盈眶。当时，她说到这地方真的流泪了。而我也真的心潮起伏！〃
〃这是我最后离开纪念馆的时候与苏霍姆林斯基的合影，当然，是和他的巨幅照片合影。苏霍姆林斯基侧着身子，我也侧身望着他。我在网上发这个照片时，题目是'凝望苏霍姆林斯基'。〃
下面一组照片，是这次会议的照片：〃这就是现在的卡娅。我刚去的时候她没有认出来。我这几年衰老得非常快，因此刚见面她没有认出我来。……这是中午看演出时，小朋友们给我们戴的红领巾。……这是苏霍姆林斯基实验学校的校长，这个学校在基辅。……这是我的大会发言。我上去这样开始讲的，我说我站在这里很激动，我在前几天刚上了一篇课文，我班同学给卡娅写了一封信，向卡娅表示敬意。这时候全场为我鼓掌。我讲的不是理论，而是故事。我说苏霍姆林斯基对我意味着什么？意味着对人的尊重，意味着人性美，意味着对孩子的爱。我说开学时学生问过我一个问题，对你影响最大的人是谁，我说有两个，苏霍姆林斯基和陶行知。我说我真希望有一天能够踏上苏霍姆林斯基生活过的土地，闻一闻他的心灵的芬芳。……这是我的演讲结束后，卡娅和我在交谈。在交谈的时候我问他几个问题，为什么要写这封信？她说当时我在外地读书，而且这个问题有普遍性，不仅是给我，还可以给其他孩子看。我说你是什么时候谈恋爱的？她笑起来了，她说我是在该谈恋爱的时候才谈的呀。〃
下面的照片是会议外的：〃这是我和乌克兰帕夫雷什中学和乌克兰苏霍姆林斯基实验学校签定建立友好学校协议时的照片。〃
我又给他们展示我和卡娅在房间的照片：〃当天晚上我代表学校送她礼物。她说，我很抱歉，我没有礼物送给你。她说，你的孩子们给我写的信太好了，我要把这封信送给乌克兰国家苏霍姆林斯基博物馆。我给她两本书，我说你给我的学生写几句话就行了。她说现在不行，太忙，马上又有人要来。后来她一听我给女儿也看了她父亲当年给她写的信，便马上拿出一个小工艺品，说我送你女儿一个小礼物。……这是第二天我要走的时候，我和卡娅的照片。当时在电梯口碰到她了，她把写有她的题词的书给我，我就感谢她，我正在感谢时，她又拿出一张纸说，专门给孩子们写了一封回信。虽然是俄文，大家不懂，不过可以做个纪念。我把译文读一读。〃
我开始给学生们读这封信的中文翻译稿――
亲爱的孩子们，你们好！
十分感谢你们给我的来信，你们在信中言辞关切，充满温情，并谈及了苏霍姆林斯基和李镇西。
我想在复信中给你们写几句话，谈谈我对生活、学习、学校和教师的看法。
谈到生活，我想引用苏霍姆林斯基对此用过的词〃需要――困难――美好〃。生活总是给我们提出任务、问题和课题，我们需要完成和解决它们，那就不会那么容易，就会遇到困难，必定要吹炼意志，开动脑筋，耗费心血……
我读的时候，教室里非常安静，绝大多数学生都非常认真地听着，但是坐我前排的两三个同学却老在做什么，特别是訾了不停地动，座椅发出了声音，特别刺耳。那一刻，我的心情极为愤怒，我不得不停下了朗读，看着他，同学们理解我的心情－－我相信此刻，我和绝大多数同学的心情都是一样的，为这个别同学的作为感到愤怒！
我沉默了很久，没有说一句话……
但终于我还是说了：〃此刻，我心里的愤怒无以复加！其实，我这个人很情绪化的，我迄今为止很少当众批评学生，一般不会这么做的，我总是把尊严留给你们。经常听人说中国人素质很差，我想同学们听了一定会觉得这是对中国人的侮辱。但你们想想有些人的素质是不是很差？而这种素质差往往表现在细小的地方。那么什么叫素质好？举个例子，这次的会议开了三天，包括卡娅在内的五个乌克兰人多数时候根本听不懂大会发言，因为并不是随时都有人给他们同声翻译的，但他们会议期间，一直认真坐在那里，眼睛一直盯着演讲者，这个细节让我非常感动。这就叫对人的尊重！这就叫素质！叫我们这样去做，你们能不能做到？有人说，苏联解体后，俄罗斯没有乱，尽管商品奇缺，但在街上买东西，人们自觉地排着长长的队伍。为什么，他们是普希金的子孙！是托尔斯泰的子孙！！可是，我们作为李白的子孙，杜甫的子孙，又是怎样的呢？如果卡娅知道，当我读这封信的时候，有同学是这样的表现，她会作何感想？！〃
訾了非常惭愧地低下了头。
我看到全班其他同学都非常认真地�
